WEBVTT

1
00:00:05.920 --> 00:00:07.280
Somos una asociación

2
00:00:07.320 --> 00:00:10.000
que lo que queremos hacer
es acercar el bienestar

3
00:00:10.040 --> 00:00:13.160
a través de las intervenciones
asistidas con animales.

4
00:00:14.080 --> 00:00:17.240 L:65%
Lo llamamos intervenciones asistidas
porque engloba todo:

5
00:00:17.280 --> 00:00:20.720 L:65%
la terapia,
las actividades, y la animación.

6
00:00:20.760 --> 00:00:22.000
-A ver, una pregunta.

7
00:00:22.040 --> 00:00:23.600
Una pregunta.

8
00:00:24.040 --> 00:00:25.440
Tienes que levantar la mano.

9
00:00:26.640 --> 00:00:28.800
-La actividad es mucho más dinámica.

10
00:00:28.840 --> 00:00:32.119
Los niños se tienen que levantar
y participar desde el minuto 0.

11
00:00:32.520 --> 00:00:35.920
Lo que hacemos es entender
cómo es el mundo animal.

12
00:00:35.960 --> 00:00:38.240
No todos los animales viven en casa

13
00:00:38.280 --> 00:00:40.840
o no todos los animales
son salvajes.

14
00:00:40.880 --> 00:00:43.080
¿Quién conoce este animal salvaje?

15
00:00:43.120 --> 00:00:45.160
El lince ibérico.

16
00:00:45.200 --> 00:00:49.440
-De color oro con manchas marrones.

17
00:00:49.480 --> 00:00:52.200
-Muy bien.
-Muy bien.

18
00:00:52.320 --> 00:00:56.120
-Lo que nosotros
queremos crear es una base

19
00:00:56.160 --> 00:00:58.560
en los niños
sobre la tenencia responsable

20
00:00:58.600 --> 00:01:01.320 L:56%
de animales.
¿Para qué? Para que no compren

21
00:01:01.360 --> 00:01:05.920 L:56%
el típico regalo
en Navidad y en verano esté

22
00:01:05.960 --> 00:01:08.920
no sabemos muy bien dónde,
si tirado en una carretera

23
00:01:08.960 --> 00:01:12.840
o lo tenga
una familia o esté en un refugio.

24
00:01:13.240 --> 00:01:16.720
-¿Qué son los animales domésticos?

25
00:01:16.840 --> 00:01:21.720
-Los que viven en casa.
-Muy bien. Serían aquellos animales

26
00:01:21.760 --> 00:01:23.440
que pueden ser más grandes

27
00:01:23.480 --> 00:01:25.320
o pueden ser más pequeñitos.

28
00:01:25.360 --> 00:01:29.200
-Como un perro.
Un perro también es grande.

29
00:01:29.240 --> 00:01:30.480
-Como un perro, eso es.

30
00:01:30.520 --> 00:01:34.720
-Vamos a buscar
en el peto de Arco, que es aquel,

31
00:01:34.760 --> 00:01:39.160
y de Buddy dónde están
los animales salvajes y los pegamos.

32
00:01:39.200 --> 00:01:43.840
-Desde luego, esto se sale
de los métodos más tradicionales

33
00:01:43.960 --> 00:01:45.040
que se han utilizado

34
00:01:45.080 --> 00:01:47.320
de toda la vida,
que el profesor habla,

35
00:01:47.360 --> 00:01:50.520 L:56%
tiene una pizarra,
los alumnos escriben, escuchas

36
00:01:50.560 --> 00:01:54.040 L:56%
y no interactúan
de ninguna manera. Esto es,

37
00:01:54.080 --> 00:01:56.320
como te digo,
una metodología muy interactiva,

38
00:01:56.360 --> 00:02:00.440
muy directa, muy experiencial,
donde la manipulación, además,

39
00:02:00.480 --> 00:02:01.920
está muy presente.

40
00:02:01.960 --> 00:02:05.760
El hecho de poder tener
contacto con las cosas para aprender

41
00:02:06.080 --> 00:02:09.360
al final motiva
mucho también a los niños.

42
00:02:09.479 --> 00:02:12.920
Camila y Noa son amigas.

43
00:02:13.680 --> 00:02:16.320
-Esos animales
pueden colaborar con nosotros

44
00:02:16.360 --> 00:02:19.560
no solamente para darnos
una cantidad de alegrías que dan,

45
00:02:19.600 --> 00:02:23.720 L:56%
sino que también hay unos animales
que reciben una preparación adecuada

46
00:02:23.760 --> 00:02:25.920 L:65%
pueden realizar terapias

47
00:02:25.960 --> 00:02:29.480 L:56%
con chicos o niños
o niñas o personas discapacitadas,

48
00:02:29.520 --> 00:02:33.040
terapias con personas mayores,

49
00:02:33.080 --> 00:02:37.720
incluso también
que favorecen cuestiones de salud,

50
00:02:37.760 --> 00:02:39.320
ya que está demostrado

51
00:02:39.360 --> 00:02:42.320
que afectan positivamente

52
00:02:42.360 --> 00:02:44.040
no solamente a nivel físico,

53
00:02:44.080 --> 00:02:46.040
sino, sobre todo,
a nivel psicológico.

54
00:02:46.080 --> 00:02:47.560
-Dos animales de la granja.

55
00:02:47.600 --> 00:02:49.120
-Dentro de lo que se trabaja

56
00:02:49.160 --> 00:02:52.120
en la escuela,
puede ser a nivel educativo

57
00:02:52.160 --> 00:02:55.320
trabajar de manera transversal

58
00:02:55.360 --> 00:02:58.320
con otras áreas
y trabajar las matemáticas

59
00:02:58.360 --> 00:03:01.320
con los perros, el lenguaje
con los perros, pero también

60
00:03:01.360 --> 00:03:03.560
se puede trabajar,
por ejemplo, la integración.

61
00:03:03.600 --> 00:03:05.480
En muchos coles ahora integran

62
00:03:05.520 --> 00:03:09.040
a niños TEA,
a niños que tienen autismo,

63
00:03:09.080 --> 00:03:12.120
a niños que tienen
algún tipo de déficit

64
00:03:12.160 --> 00:03:14.200
o niños que son extranjeros.

65
00:03:14.240 --> 00:03:17.320
Los perros ayudan mucho
con el lenguaje no verbal.

66
00:03:28.240 --> 00:03:32.120
-El día a día que hace
el perro es muy parecido

67
00:03:32.160 --> 00:03:35.160
al día a día que hace
el niño: crear una base

68
00:03:35.680 --> 00:03:39.440
para que, cuando esos niños
sean mayores, sean ellos mismos

69
00:03:39.480 --> 00:03:41.200
los que pongan
las normas en la calle

70
00:03:41.240 --> 00:03:44.040
y les digan a otras personas
cómo tienen que hacer las cosas

71
00:03:44.080 --> 00:03:46.480
respecto a los animales,
incluso el propio maltrato.

72
00:03:47.560 --> 00:03:51.200
Los perros
están todo el día durmiendo.

73
00:03:51.320 --> 00:03:53.200
Cuando los dejamos en casa, duermen,

74
00:03:53.240 --> 00:03:55.320
aparte de estropear
alguna cosa en casa

75
00:03:55.360 --> 00:03:57.920
de vez en cuando,
pero duermen la mayoría del tiempo.

76
00:03:57.960 --> 00:03:59.520
¿Por qué? Porque los perros

77
00:03:59.560 --> 00:04:02.520
no duermen
como nosotros, profundamente.

78
00:04:02.560 --> 00:04:03.720
-A Noa le gusta mucho

79
00:04:03.760 --> 00:04:05.080
que le hagan caricias.

80
00:04:05.120 --> 00:04:07.720
Entonces así es como hay
que despertar a un perrete,

81
00:04:07.760 --> 00:04:10.560
como nos gustaría
a nosotros que nos despertasen.

82
00:04:10.600 --> 00:04:11.920
Con cariño siempre.

83
00:04:11.960 --> 00:04:14.440
-A nuestros perros
también se les lavan los dientes

84
00:04:14.480 --> 00:04:17.320
y tienen la pasta
de dientes suya. La hay de sabores,

85
00:04:17.360 --> 00:04:18.920
porque a los perros no les gusta

86
00:04:18.959 --> 00:04:21.920
que les lavemos los dientes,
¿eh?, como alguno que yo me sé.

87
00:04:21.959 --> 00:04:25.720
Le abrimos la boca,
le subimos así la boca, los dientes,

88
00:04:25.760 --> 00:04:27.120
y se los cepillamos.

89
00:04:27.160 --> 00:04:29.920
Exactamente igual.
Le abrimos los dientes, la boca,

90
00:04:29.960 --> 00:04:32.720
las muelas,
los colmillos, absolutamente todo.

91
00:04:32.840 --> 00:04:35.920
Nosotros esperamos,
sobre todo, el valor del respeto.

92
00:04:36.480 --> 00:04:38.920
Estamos viendo
que vivimos en una sociedad

93
00:04:38.960 --> 00:04:41.320
donde hay momentos
donde a los animales

94
00:04:41.360 --> 00:04:43.680
no se les da el valor
y el respeto que merecen.

95
00:04:43.720 --> 00:04:46.120
Entonces desde ahí
queremos trabajar,

96
00:04:46.160 --> 00:04:48.720
desde entender
que nosotros también somos

97
00:04:48.760 --> 00:04:51.520
un animal racional, pero un animal,

98
00:04:51.560 --> 00:04:55.560
y merecemos que nos respeten
y merecemos respetar a los demás.

99
00:04:55.600 --> 00:04:58.720
Hay muchas maneras
de trabajar con los perros, ¿vale?

100
00:04:58.760 --> 00:05:03.320
Podemos bajar
al parque y tirar la pelota.

101
00:05:04.320 --> 00:05:07.040
Podemos esconder comida

102
00:05:07.080 --> 00:05:09.120
por casa y decir que la busquen.

103
00:05:09.160 --> 00:05:12.360
Podemos utilizar
juegos de inteligencia.

104
00:05:13.440 --> 00:05:16.440
Podemos jugar a adiestrar.

105
00:05:16.480 --> 00:05:19.160
El juego es superimportante.

106
00:05:19.200 --> 00:05:22.640
Los perros tienen que jugar,
se tienen que divertir y tienen

107
00:05:22.680 --> 00:05:24.840
que ser perros también, ¿vale?

108
00:05:24.960 --> 00:05:27.440
Entonces tienen
que jugar con nosotros a la pelota,

109
00:05:27.480 --> 00:05:29.320
pero también tienen
que aprender a jugar

110
00:05:29.360 --> 00:05:33.440
con otros perros. Por eso es
tan importante la sociabilización.

111
00:05:34.840 --> 00:05:38.560
Estos perros de trabajo trabajan
con personas inmunodeprimidas,

112
00:05:38.600 --> 00:05:40.200
en residencias, con vosotros.

113
00:05:40.240 --> 00:05:43.320
¿Y qué ocurre?
Tienen un tratamiento especial

114
00:05:43.360 --> 00:05:44.360
para el pelo.

115
00:05:44.920 --> 00:05:47.120
-Desconocen muchas cosas del perro.

116
00:05:47.160 --> 00:05:51.720
Entonces es importante
que con gente que traiga

117
00:05:51.760 --> 00:05:53.440
sus animales a los centros

118
00:05:53.480 --> 00:05:56.640
y que puedan
de primera mano conocerlos,

119
00:05:56.680 --> 00:06:01.440
ellos adquieren conocimientos
que de otra manera no van a tener.

120
00:06:01.480 --> 00:06:05.080
Creo que es una forma
de aprender que complementa

121
00:06:05.120 --> 00:06:07.440
a lo que viene estudiándose

122
00:06:07.480 --> 00:06:10.640
en los libros realmente.
Y estaban muy ilusionados

123
00:06:10.680 --> 00:06:12.440
con que vinieran estos animales.

124
00:06:12.480 --> 00:06:14.720
Y yo creo que ha sido
una educación muy buena.

125
00:06:14.760 --> 00:06:19.320
Incluso los que han dicho
que tenían un poco de miedo al final

126
00:06:19.360 --> 00:06:20.480
se han acabado acercando

127
00:06:20.520 --> 00:06:21.640 L:65%
y han llegado a conectar

128
00:06:21.680 --> 00:06:22.920 L:65%
de alguna manera con ellos

129
00:06:22.960 --> 00:06:25.320 L:56%
a lo mejor
para darse cuenta de que no hay

130
00:06:25.440 --> 00:06:26.440
que tenerles miedo.

131
00:06:26.480 --> 00:06:27.480
¿No tienes miedo?

132
00:06:27.520 --> 00:06:28.520
Tócalo.

133
00:06:29.440 --> 00:06:32.120
-A Manuela sí le da miedo.

134
00:06:32.160 --> 00:06:34.520
-Da muchos besitos
Arco, por eso se acerca.

135
00:06:37.240 --> 00:06:40.320
-Cuando tenía nueve niños
encima peinándolo, el perro

136
00:06:40.360 --> 00:06:42.120
lo que quiere es que estés cerca,

137
00:06:42.160 --> 00:06:43.920
teniéndote
de referencia todo el rato,

138
00:06:43.960 --> 00:06:47.960
tú lo tienes que estar mirando,
le das también algún premio, ¿vale?,

139
00:06:48.440 --> 00:06:52.720
para premiar esa conducta.
Tiene un adiestramiento especial

140
00:06:52.760 --> 00:06:54.720
porque podía ser
un perro muy nervioso,

141
00:06:54.760 --> 00:06:58.920
un perro que tenía
muchísimo estrés, entonces

142
00:06:58.960 --> 00:07:02.040
hemos estado trabajando
durante un año y medio.

143
00:07:03.560 --> 00:07:06.440
Entrar a la sala,
estar cinco minutos,

144
00:07:06.480 --> 00:07:09.040
premiar eso,
visitar salas después del trabajo

145
00:07:09.080 --> 00:07:13.320
para familiarizar
con los olores dentro,

146
00:07:13.360 --> 00:07:16.480
ir simplemente a una sala,
tirar premios, que se los comiese

147
00:07:16.520 --> 00:07:17.840
y nos íbamos otra vez.

148
00:07:18.720 --> 00:07:23.920
Lleva un trabajo bastante grande

149
00:07:23.960 --> 00:07:25.920
y de muchísimo tiempo, se tarda

150
00:07:26.040 --> 00:07:28.320
muchísimo tiempo.
Un perro de terapia

151
00:07:28.360 --> 00:07:30.560
nunca se termina de trabajar con él.

152
00:07:33.960 --> 00:07:37.120
Es acostumbrarlos
a todo tipo de olores,

153
00:07:37.160 --> 00:07:41.040
a comidas, a todo tipo
de olores también humanos,

154
00:07:41.080 --> 00:07:43.920
cada humano olemos
de una forma diferente,

155
00:07:43.960 --> 00:07:47.840
y, sobre todo, calma.
Lo que se trabaja es,

156
00:07:47.960 --> 00:07:52.720 L:56%
sobre todo,
el socializar, el positivizar

157
00:07:52.760 --> 00:07:55.120 L:65%
todo ese tipo de ruidos,

158
00:07:55.160 --> 00:07:58.560
ascensores,
diferentes texturas en suelos.

159
00:07:58.680 --> 00:08:01.320
Los niños tiran de las orejas,

160
00:08:01.360 --> 00:08:02.360
del rabo.

161
00:08:02.480 --> 00:08:05.200
Todo eso
lo positivizamos a la hora de comer

162
00:08:05.240 --> 00:08:06.720
y siempre desde cachorro.

163
00:08:06.760 --> 00:08:09.640
Ponemos comida y nosotros
vamos trabajando, por ejemplo,

164
00:08:09.680 --> 00:08:11.920
con la presión.
Una oreja, apretamos un poquito,

165
00:08:11.960 --> 00:08:13.680
un poquito,
sin hacer daño, soltamos,

166
00:08:13.720 --> 00:08:16.320
damos un pellizco pequeño,

167
00:08:16.360 --> 00:08:17.640
un tirón de pelos.

168
00:08:17.920 --> 00:08:21.120
Porque, con niños
de cuatro años o alrededor,

169
00:08:21.160 --> 00:08:22.920
el que no le muerde,

170
00:08:23.040 --> 00:08:28.120
le hace daño en una mano
porque la levanta más de lo debido.

171
00:08:28.160 --> 00:08:30.200
-Introducir

172
00:08:30.240 --> 00:08:32.720 L:56%
un animal dentro
del aula da muchos más valores

173
00:08:32.760 --> 00:08:35.440 L:56%
aparte del respeto,
pero sí que el respeto

174
00:08:35.480 --> 00:08:38.080 L:65%
es, para nosotros, el fundamental.

175
00:08:38.120 --> 00:08:41.120 L:56%
Es una metodología
que podría aplicarse prácticamente

176
00:08:41.159 --> 00:08:44.320 L:56%
en todo el sistema educativo
porque al final el aprendizaje

177
00:08:44.360 --> 00:08:47.600 L:56%
por experiencia
es lo que más se queda grabado

178
00:08:47.640 --> 00:08:48.640
en los más pequeños

179
00:08:48.680 --> 00:08:52.640
y ya es que no es solamente
el aprendizaje que hacen en sí.

180
00:08:52.680 --> 00:08:54.760
es que ellos disfrutan aprendiendo.