WEBVTT

1
00:00:00.600 --> 00:00:03.360
"La metodología conocida
como aprendizaje-servicio

2
00:00:03.400 --> 00:00:05.240
ha venido para quedarse

3
00:00:05.280 --> 00:00:07.520
en el ámbito educativo
de nuestro país.

4
00:00:08.760 --> 00:00:12.200
Poco a poco, esta forma de unir
la adquisición de conocimientos

5
00:00:12.240 --> 00:00:16.360
con una acción que pretende
mejorar la realidad social

6
00:00:16.400 --> 00:00:19.640
se va extendiendo
en más escuelas e institutos.

7
00:00:32.640 --> 00:00:34.160
Coslada, al este de Madrid,

8
00:00:34.200 --> 00:00:36.880
es un municipio,
en el que, sorprendentemente,

9
00:00:36.920 --> 00:00:40.400
se ha multiplicado la metodología
aprendizaje-servicio,

10
00:00:40.440 --> 00:00:43.080
también conocida como APS.

11
00:00:44.920 --> 00:00:48.880
El pasado curso se realizaron
más de 30 proyectos APS

12
00:00:48.920 --> 00:00:50.800
en los que se implicaron

13
00:00:50.840 --> 00:00:53.200
un buen número
de colegios e institutos,

14
00:00:53.240 --> 00:00:58.200
diez áreas municipales y otras
tantas instituciones y ONG."

15
00:00:59.320 --> 00:01:01.760
El origen del aprendizaje-servicio
en Coslada

16
00:01:01.800 --> 00:01:05.960
fue la propuesta
de un profesor de Filosofía

17
00:01:06.000 --> 00:01:09.200
que quería dar la oportunidad
a sus alumnos

18
00:01:09.240 --> 00:01:12.560
de que pusieran en práctica
algunos valores democráticos,

19
00:01:12.600 --> 00:01:16.920
haciendo algo por su comunidad,
de una manera activa.

20
00:01:16.960 --> 00:01:20.080 L:52%
Se pusieron en contacto
con nosotros, con el ayuntamiento,

21
00:01:20.120 --> 00:01:21.360 L:61%
y vimos la posibilidad

22
00:01:21.400 --> 00:01:23.840 L:52%
de que los alumnos hicieran
algún voluntariado,

23
00:01:23.880 --> 00:01:26.320
pero enseguida descubrimos
que existía una cosa

24
00:01:26.360 --> 00:01:28.280
que se llamaba
aprendizaje-servicio,

25
00:01:28.320 --> 00:01:30.960
una metodología que permitía
profundizar mucho más

26
00:01:31.000 --> 00:01:34.160
y era más enriquecedor,
al conectar lo que aprendían

27
00:01:34.200 --> 00:01:36.600
los chicos y chicas en las aulas

28
00:01:36.640 --> 00:01:39.680
con la actividad solidaria
que desarrollarían luego.

29
00:01:40.880 --> 00:01:43.800
"Uno de los proyectos
en el que colaboran conjuntamente

30
00:01:43.840 --> 00:01:46.880
varios centros educativos
desde hace cuatro años

31
00:01:46.920 --> 00:01:49.920
es el de la Maratón
de Donación de Sangre.

32
00:01:50.960 --> 00:01:52.000
Los estudiantes,

33
00:01:52.040 --> 00:01:55.080
además de adquirir conocimientos
en el campo científico,

34
00:01:55.120 --> 00:01:57.720
tienen que preparar
todo tipo de materiales

35
00:01:57.760 --> 00:02:02.000
para una campaña de concienciación
entre los vecinos de Coslada."

36
00:02:04.400 --> 00:02:07.280
La implicación del ayuntamiento
ha sido muy importante.

37
00:02:07.320 --> 00:02:10.520
Desde el Área de Juventud,
tratamos de fomentar

38
00:02:10.560 --> 00:02:12.560
la participación
de los adolescentes

39
00:02:12.600 --> 00:02:13.920
en la comunidad.

40
00:02:13.960 --> 00:02:17.120
Normalmente se ha hecho a través
del asociacionismo juvenil,

41
00:02:17.160 --> 00:02:20.480
pero, en las últimas décadas,
este ha ido decayendo

42
00:02:20.520 --> 00:02:24.160
y necesitábamos reinventarnos,
encontrar otra manera

43
00:02:24.200 --> 00:02:26.240
de captar la atención
de los más jóvenes

44
00:02:26.280 --> 00:02:28.800
y conseguir que se involucraran
en su comunidad.

45
00:02:28.840 --> 00:02:31.240
Esta metodología
nos ha permitido hacer eso

46
00:02:31.280 --> 00:02:33.920
porque, conectados
con el mundo educativo,

47
00:02:33.960 --> 00:02:37.000
hacía mucho más viable
que los jóvenes se involucraran,

48
00:02:37.040 --> 00:02:40.400
y por eso nos ha interesado mucho
y hemos puesto mucho interés

49
00:02:40.440 --> 00:02:43.600
y mucha dedicación
en que eso se aumentara,

50
00:02:43.640 --> 00:02:45.440
se siguiera trabajando.

51
00:02:45.480 --> 00:02:48.200
Luego, como las primeras
experiencias en el instituto

52
00:02:48.240 --> 00:02:50.320
en que empezamos
fueron muy exitosas,

53
00:02:50.360 --> 00:02:53.560
enseguida hubo
otros centros educativos cercanos

54
00:02:53.600 --> 00:02:55.920
que se interesaron
por hacer algo parecido.

55
00:02:55.960 --> 00:02:59.080
"En Coslada,
varios de los proyectos APS

56
00:02:59.120 --> 00:03:01.720
que se ponen en marcha
en los centros educativos

57
00:03:01.760 --> 00:03:04.840
cuentan con la presencia
de personas mayores.

58
00:03:06.160 --> 00:03:09.480
Este carácter intergeneracional
ha demostrado su eficacia

59
00:03:09.520 --> 00:03:10.800
para los jóvenes

60
00:03:10.840 --> 00:03:12.960
y para los que podrían ser
sus abuelos.

61
00:03:14.120 --> 00:03:16.520
En el huerto que se ha preparado
en este instituto

62
00:03:16.560 --> 00:03:19.640
participan, entre otros,
Petri y Antonio,

63
00:03:19.680 --> 00:03:21.160
que llevan ya tres años

64
00:03:21.200 --> 00:03:24.240
compartiendo sus conocimientos
con los estudiantes."

65
00:03:27.400 --> 00:03:29.080
Para nosotros es muy importante

66
00:03:29.120 --> 00:03:32.600
que la educación
se abra al entorno,

67
00:03:32.640 --> 00:03:36.080
que el aprendizaje-servicio,
como su nombre dice, es evidente,

68
00:03:36.120 --> 00:03:39.760
nos permite aprender transformando
el entorno, la realidad.

69
00:03:39.800 --> 00:03:42.480
De ese modo los chavales adquieren

70
00:03:42.520 --> 00:03:46.720
noción del sentido útil y práctico
que tiene el aprender

71
00:03:46.760 --> 00:03:49.720
y, al mismo tiempo,
toman conciencia

72
00:03:49.760 --> 00:03:53.080
de su servicio a la ciudadanía
dentro de Coslada.

73
00:03:53.120 --> 00:03:56.800
Buscar un sentido útil
a aquello que se aprende,

74
00:03:56.840 --> 00:03:59.720
desde luego, reaccionan
de un modo muy positivo.

75
00:03:59.760 --> 00:04:04.520 L:52%
Además, les genera esa sensación
de éxito, de competencia,

76
00:04:04.560 --> 00:04:07.640 L:52%
incluso a aquellos alumnos
que puedan tener más dificultades

77
00:04:07.680 --> 00:04:10.240 L:52%
en el desarrollo académico
habitual, de repente,

78
00:04:10.280 --> 00:04:13.440
ser conscientes de que ahí
pueden alcanzar éxito,

79
00:04:13.480 --> 00:04:18.040
que abandonan la idea de fracaso
es muy motivador para ellos.

80
00:04:19.279 --> 00:04:22.079
"El museo de ciencias instalado
en el propio instituto

81
00:04:22.120 --> 00:04:25.360
es otro de los proyectos APS
de mayor éxito.

82
00:04:26.520 --> 00:04:28.800
Aquí vienen
tanto vecinos del municipio,

83
00:04:28.840 --> 00:04:32.920
alumnos de cursos inferiores
y son sus compañeros mayores

84
00:04:32.960 --> 00:04:36.360
quienes ejercen de monitores
explicando los experimentos

85
00:04:36.400 --> 00:04:38.760
que demuestran
las teorías científicas."

86
00:04:39.520 --> 00:04:41.480
Encuentran sentido
a lo que aprenden.

87
00:04:41.520 --> 00:04:43.440
Por ejemplo, si yo
en cuarto de la ESO

88
00:04:43.480 --> 00:04:45.760
tengo que dar
las leyes de la dinámica,

89
00:04:45.800 --> 00:04:50.320
pues me los bajo al museo
y todos lo entienden mejor.

90
00:04:50.360 --> 00:04:54.520
Si quieren ver
la estructura del ADN,

91
00:04:54.560 --> 00:04:56.840
lo ven mejor,
porque todo es más manipulable.

92
00:04:56.880 --> 00:05:00.000
Se hacen preguntas,
se dan respuestas.

93
00:05:00.920 --> 00:05:03.080
Aprenden y, además, de otra manera,

94
00:05:03.120 --> 00:05:06.160
porque aprenden
muchos contenidos curriculares

95
00:05:06.200 --> 00:05:08.440
que, a lo mejor,
en la clase ordinaria

96
00:05:08.480 --> 00:05:11.720
no se pueden medir,
hablar en público,

97
00:05:11.760 --> 00:05:17.720
empatizar con otras personas,
explicar, organizar...

98
00:05:20.000 --> 00:05:24.080
Todo eso en la clase ordinaria
no lo podemos medir,

99
00:05:24.120 --> 00:05:25.960
no somos capaces de detectar

100
00:05:26.000 --> 00:05:31.360
qué otras capacidades,
competencias tiene el alumno,

101
00:05:31.400 --> 00:05:34.000
y en este tipo de proyectos
sí lo conseguimos.

102
00:05:34.040 --> 00:05:38.240
Ellos sienten que ayudan,
están explicando,

103
00:05:38.280 --> 00:05:40.640 L:61%
la gente les fortalece mucho:

104
00:05:40.680 --> 00:05:44.040 L:52%
"Qué bien lo hacéis, qué estupendo,
qué bien se explican".

105
00:05:44.080 --> 00:05:45.680 L:61%
Ellos están encantados.

106
00:05:45.720 --> 00:05:47.920
Tú les dices:
"Venga, que viene una visita.

107
00:05:47.960 --> 00:05:50.200
¿Queréis venir al museo
por la tarde?"

108
00:05:50.240 --> 00:05:51.760
Encantados de la vida.

109
00:05:51.800 --> 00:05:55.120
"Encantadas de la vida
también están Yani y María.

110
00:05:56.920 --> 00:06:00.200 L:52%
En la asignatura de Valores Cívicos
crearon este proyecto

111
00:06:00.240 --> 00:06:04.000 L:52%
que tenía como objetivo
sacar de las celdas a los perros

112
00:06:04.040 --> 00:06:06.760 L:52%
para pasearlos
y reducir su estrés."