WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:03.519
Por tanto, nos vamos a ajustar
a este trocito, a estos 20 años,

2
00:00:03.559 --> 00:00:06.639
ya sabéis que son
los Felices años 20, ya sabéis...

3
00:00:06.680 --> 00:00:10.040 L:4% A:end
(Música)

4
00:00:19.280 --> 00:00:21.439
Es bastante un proyecto interesante

5
00:00:21.479 --> 00:00:26.559 L:4%
porque hace que los alumnos
se hagan una idea conjunta

6
00:00:26.599 --> 00:00:28.000 L:4%
de lo que están estudiando.

7
00:00:28.040 --> 00:00:32.439
No solo estudian
su asignatura de forma estanca,

8
00:00:32.479 --> 00:00:36.199
sino que ven toda la relación
que tiene la historia

9
00:00:36.239 --> 00:00:38.680
con todas las demás asignaturas

10
00:00:38.720 --> 00:00:40.919
y materias que estudian
a lo largo del curso.

11
00:00:40.960 --> 00:00:46.160
-Hoy vamos a terminar de rematar
lo que dejamos el otro día

12
00:00:46.199 --> 00:00:48.320
por hacer,
que es justo el periodo

13
00:00:48.360 --> 00:00:52.559
que existe entre 1919 y 1939.

14
00:00:52.599 --> 00:00:55.879
Lo que llaman los Felices años 20,
el periodo entreguerras,

15
00:00:55.919 --> 00:00:59.080
desde que termine
la Primera Guerra Mundial

16
00:00:59.120 --> 00:01:00.319
y da comienzo la Segunda.

17
00:01:00.720 --> 00:01:03.239 L:4%
-Coincidió que era un año
en el que tuvimos problemas

18
00:01:03.280 --> 00:01:04.599 L:4%
con los chicos de cuarto.

19
00:01:04.640 --> 00:01:06.880 L:4%
Había dificultades
en que comprendieran

20
00:01:06.920 --> 00:01:09.640 L:4%
los contenidos de su materia,
de la mía y de las materias

21
00:01:09.679 --> 00:01:13.280
del resto de los compañeros,
y dijimos: "Probemos con esto,

22
00:01:13.320 --> 00:01:14.360
puede que funcione".

23
00:01:20.360 --> 00:01:23.480
-Cuando nos plantearon esto,
en principio no eran

24
00:01:23.520 --> 00:01:26.280
muchos profesores, dos o tres
habían visto esta idea.

25
00:01:26.320 --> 00:01:30.800
El primer paso fue
intentar convencer

26
00:01:30.840 --> 00:01:33.679
de que era una buena idea
a otros profesores

27
00:01:33.720 --> 00:01:35.240
para que se sumaran al proyecto.

28
00:01:35.280 --> 00:01:37.840
Y, después,
a nivel de organización,

29
00:01:37.880 --> 00:01:42.720
también requiere
desde principio de curso preparar

30
00:01:43.160 --> 00:01:45.320
las horas,
cómo se va a trabajar y demás.

31
00:01:45.360 --> 00:01:49.160
Entonces, hay que conseguir
que dos cursos a la vez,

32
00:01:49.200 --> 00:01:52.080
en este caso, estamos hablando
de cuarto de secundaria,

33
00:01:52.320 --> 00:01:56.920
durante dos horas puedan tener
entre cinco y siete profesores.

34
00:01:58.360 --> 00:02:01.679 L:4%
-Nos repetíamos tanto...
porque, a fin de cuentas,

35
00:02:01.720 --> 00:02:04.320 L:4%
en literatura
hacen en contexto histórico,

36
00:02:04.359 --> 00:02:08.240 L:4%
en música hacen contexto histórico,
en arte, contexto histórico,

37
00:02:08.639 --> 00:02:11.280
¿por qué no juntamos todo
y unificamos

38
00:02:11.520 --> 00:02:13.960
y que vean los alumnos
que es todo lo mismo?

39
00:02:14.240 --> 00:02:17.280
Entonces,
esa fue la idea, la integración,

40
00:02:17.480 --> 00:02:21.079
porque esto es integración,
es una etapa histórica,

41
00:02:21.120 --> 00:02:24.359
es un periodo
donde ocurren muchas cosas,

42
00:02:24.400 --> 00:02:26.960
donde, claro, la política
nos determina a todos,

43
00:02:27.320 --> 00:02:30.920
se nos escapa,
pero luego interfiere

44
00:02:30.960 --> 00:02:32.600
y afecta a nuestra vida cotidiana.

45
00:02:36.440 --> 00:02:39.560
-Siempre me ha parecido importante
intentar dar los contenidos

46
00:02:39.600 --> 00:02:41.800 L:4%
al mismo tiempo
que el profesor de historia.

47
00:02:41.840 --> 00:02:43.520 L:4%
A veces nos hemos puesto de acuerdo

48
00:02:43.560 --> 00:02:47.720 L:4%
y hemos dicho: "¿Por dónde vas tú?
Y me pongo yo a lo mismo".

49
00:02:47.760 --> 00:02:51.120
Esto nos daba la oportunidad
de trabajar al mismo tiempo.

50
00:02:51.160 --> 00:02:55.079
Entonces aprovechamos
para darles, digamos, las píldoras,

51
00:02:55.120 --> 00:02:58.240
lo más importante, con lo que ellos
tienen que quedarse en la cabeza

52
00:02:58.280 --> 00:03:00.400
en ese momento
para después desarrollarlas

53
00:03:00.440 --> 00:03:03.200
cada uno de forma más individual
en las clases.

54
00:03:03.240 --> 00:03:05.480
-Tiene un público más minoritario

55
00:03:05.520 --> 00:03:07.440
porque el jazz
le encanta a todos...

56
00:03:07.480 --> 00:03:10.200
Y aquí doy la música
más en un contexto social,

57
00:03:11.079 --> 00:03:15.240 L:4%
en un contexto cultural general,
no centrándome solo en la música,

58
00:03:15.280 --> 00:03:17.240 L:4%
sino intentando ver siempre

59
00:03:17.280 --> 00:03:20.440 L:4%
su participación
dentro de la historia,

60
00:03:20.480 --> 00:03:21.840
dentro de la sociedad,

61
00:03:21.880 --> 00:03:24.640
dentro de la pintura,
de la escultura, arquitectura,

62
00:03:24.680 --> 00:03:25.960
de la literatura.

63
00:03:26.120 --> 00:03:29.000
No solamente centrándome
en mi asignatura, la música,

64
00:03:29.040 --> 00:03:30.560
sino globalizando todo.

65
00:03:30.680 --> 00:03:33.040 L:4%
-A mí que me gusta
también mucho la historia,

66
00:03:33.079 --> 00:03:37.240 L:4%
poder explicar cosas relacionadas
con nuestra materia

67
00:03:37.680 --> 00:03:39.400 L:4%
y cosas que han pasado
en la historia

68
00:03:39.440 --> 00:03:45.000
me pareció estupendo, desde luego,
e intento transmitir conocimientos

69
00:03:45.040 --> 00:03:48.720
un poco relacionados
con el ámbito de la salud.

70
00:03:50.520 --> 00:03:55.120
También anécdotas que pasan
en relación a, por ejemplo,

71
00:03:55.160 --> 00:03:57.880
al movimiento olímpico,
al deporte...

72
00:03:59.960 --> 00:04:02.560
El caballo de batalla
es llevarlo directamente

73
00:04:02.680 --> 00:04:04.480
a modificar programaciones,

74
00:04:04.520 --> 00:04:07.840
coger un nivel y empezar
a trabajar todos a la vez.

75
00:04:08.000 --> 00:04:12.160
Son ciencias sociales
que marcan y que definen una etapa

76
00:04:12.839 --> 00:04:14.800
y que hace hombres y mujeres
diferentes.

77
00:04:14.839 --> 00:04:18.120
El arte es producto de,
la historia es producto de,

78
00:04:18.160 --> 00:04:20.680
la economía es producto de...
es que es todo uno.

79
00:04:20.920 --> 00:04:23.680
-Ha mejorado
el nivel de conocimiento,

80
00:04:23.719 --> 00:04:26.280
pero también ha mejorado
un nivel de convivencia.

81
00:04:27.160 --> 00:04:30.920
La verdad es que abruma un poco
porque tocando eso tan poquito

82
00:04:30.960 --> 00:04:33.840
como crees que tocas
hay veces que da cierto vértigo

83
00:04:33.880 --> 00:04:35.680
porque están ocurriendo efectos

84
00:04:35.719 --> 00:04:37.800
que en este caso
son beneficios colaterales

85
00:04:37.840 --> 00:04:39.160
con los que no contábamos.

86
00:04:39.200 --> 00:04:41.120
-A mí lo que siempre
me llama la atención

87
00:04:41.160 --> 00:04:46.400
es que los chicos terminan la clase
esta que se da con un aplauso.

88
00:04:46.440 --> 00:04:48.680
Eso significa
que se la han pasado bien

89
00:04:48.719 --> 00:04:51.760
y han disfrutado
y han sacado una idea general.

90
00:04:51.800 --> 00:04:54.640
Y uniendo todas las asignaturas.

91
00:04:54.680 --> 00:04:57.600
-Pierdes la atención en un momento,
pero como enseguida viene

92
00:04:57.640 --> 00:05:01.240
otra asignatura, un audio,
un vídeo o viene una pintura,

93
00:05:01.280 --> 00:05:02.520
enseguida despiertan

94
00:05:02.560 --> 00:05:05.880
y es una manera de que estén
más atentos durante dos horas,

95
00:05:05.920 --> 00:05:07.840
que para ellos
a veces es complicado.

96
00:05:07.880 --> 00:05:11.280 L:4%
De cara a tu vida como ser humano,

97
00:05:11.320 --> 00:05:15.480 L:4%
a tus conversaciones con los demás,
vas a hablar mucho más de historia,

98
00:05:15.920 --> 00:05:18.320 L:4%
de acontecimientos
de la vida diaria

99
00:05:18.360 --> 00:05:19.880
que un logaritmo neperiano.

100
00:05:19.920 --> 00:05:23.120
Entonces, tú tienes
que saber una causa, un contexto,

101
00:05:23.160 --> 00:05:24.880
y tienes que hablar con propiedad.

102
00:05:24.920 --> 00:05:27.440
-Buscamos también
si esto es lo que ha hecho

103
00:05:27.480 --> 00:05:31.240
que las familias de la zona
se decanten por este centro,

104
00:05:31.280 --> 00:05:34.480
porque les gusta o quieren que
sus hijos aprendan de esta forma,

105
00:05:34.520 --> 00:05:36.000
también esto nos define.

106
00:05:36.040 --> 00:05:40.440
La idea es que aprendan a trabajar
así desde primero de la ESO.

107
00:05:40.520 --> 00:05:42.640
-Hay un montón
de metodologías diferentes,

108
00:05:43.120 --> 00:05:44.680
pero no está todo inventado.

109
00:05:45.080 --> 00:05:48.760
O sea, yo creo que cada profesor
tiene su metodología,

110
00:05:49.680 --> 00:05:51.400
todas son perfectamente válidas

111
00:05:51.440 --> 00:05:54.360
y todas pueden ser aplicables
por otros profesores.

112
00:05:54.400 --> 00:05:56.640
Y siempre se intenta innovar,

113
00:05:56.680 --> 00:05:58.480
siempre se intenta hacer
cosas nuevas

114
00:05:58.520 --> 00:06:03.400
para intentar que los chavales
aprendan de la mejor forma posible.

115
00:06:03.840 --> 00:06:06.920
Desde el punto de vista
profesional,

116
00:06:07.600 --> 00:06:11.120
me ha supuesto más trabajo
porque esto lleva más trabajo.

117
00:06:11.160 --> 00:06:15.200 L:4%
No es lo mismo preparar
tus clases en tus horas,

118
00:06:15.240 --> 00:06:16.800 L:4%
en tu casa o cuando sea,

119
00:06:16.840 --> 00:06:19.120 L:4%
que tener que reunirte
con el resto de compañeros

120
00:06:19.160 --> 00:06:22.560 L:4%
para coordinar
qué es lo que se va a dar,

121
00:06:22.600 --> 00:06:25.600
cómo se va a dar
y desde qué puntos de vista.

122
00:06:25.640 --> 00:06:29.160
Entonces eso lleva más tiempo
de preparación y, luego,

123
00:06:29.200 --> 00:06:32.480
desde el punto de vista
del aprendizaje de los chavales,

124
00:06:33.480 --> 00:06:35.120
yo creo que es muy satisfactorio.

125
00:06:35.160 --> 00:06:37.120
-Me gusta colaborar
con mis compañeros

126
00:06:37.160 --> 00:06:39.840
e intercambiar impresiones.

127
00:06:39.880 --> 00:06:43.000
Aprendo muchísimo no solamente
cuando damos la clase,

128
00:06:43.040 --> 00:06:45.400
sino cuando
estamos intercambiando información

129
00:06:45.440 --> 00:06:47.840 L:4%
o veo las diapositivas
de los demás o comentamos,

130
00:06:47.880 --> 00:06:50.200 L:4%
hay mogollón de cosas
que no conozco.

131
00:06:50.240 --> 00:06:53.719 L:4%
Es como que, según vamos creciendo,
nos volvemos individualistas

132
00:06:53.880 --> 00:06:56.600
y vemos que nuestro mundo
es lo que tenemos alrededor.

133
00:06:56.640 --> 00:06:58.680
Y no, es mucho más amplio.

134
00:06:58.800 --> 00:07:01.600 L:4%
-Yo siempre digo que el mejor
recurso educativo de un centro

135
00:07:01.640 --> 00:07:03.760 L:4%
es un claustro...
tenemos 113 profesores

136
00:07:03.800 --> 00:07:09.719 L:4%
ingenieros, escritoras, actrices,
tenemos filólogos, historiadores,

137
00:07:09.760 --> 00:07:11.040
químicas, físicos...

138
00:07:11.080 --> 00:07:14.640
Y con todo eso, ¿cómo puede ser
que queramos cerrar la puerta

139
00:07:14.680 --> 00:07:15.920
nosotros con nuestros 30?

140
00:07:15.960 --> 00:07:17.920
Hay que abrir
en todos los sentidos,

141
00:07:17.960 --> 00:07:20.040
con alumnos, profesores
y entre centros.

142
00:07:20.080 --> 00:07:23.520
Entre compañeros
que no somos ni del mismo centro

143
00:07:23.560 --> 00:07:27.280
ni de la misma ciudad,
ni de la misma comunidad autónoma,

144
00:07:27.320 --> 00:07:30.320
Nos estamos contando cosas
y yo voy allí y les cuento

145
00:07:30.360 --> 00:07:33.080
y les digo: "Por favor,
decidme qué le veis".

146
00:07:33.120 --> 00:07:34.920
Ellos lo implantan, me cuentan:

147
00:07:34.960 --> 00:07:37.000
"Estoy encontrando un problema
con esto",

148
00:07:37.040 --> 00:07:40.440
o yo les consulto a ellos,
estamos como entre compañeros,

149
00:07:41.000 --> 00:07:43.440
queremos todos
lo mejor por los alumnos,

150
00:07:43.480 --> 00:07:45.160
que es realmente nuestro objetivo.

151
00:07:45.200 --> 00:07:46.280
Esto da mucho trabajo,

152
00:07:47.040 --> 00:07:50.800
pero lo que buscamos
es que los chicos titulen

153
00:07:50.840 --> 00:07:53.280
y que salgan a la calle
lo mejor preparados posible.

154
00:07:53.320 --> 00:07:57.600
-Hay que adaptarse, hay que adaptar
la digitalización en los centros,

155
00:07:57.640 --> 00:08:01.440
hay que ver como positivo
poder utilizar

156
00:08:01.480 --> 00:08:05.160 L:4%
siempre dentro de unos límites
aparatos digitales.

157
00:08:05.800 --> 00:08:09.719 L:4%
Y yo creo que hay que ir
adaptándose a la sociedad

158
00:08:09.760 --> 00:08:12.480
y a los avances tecnológicos
y de otro tipo.