WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:01.600 L:4% A:end
(Música)

2
00:00:01.680 --> 00:00:03.600
"Desde hace más de 20 años,

3
00:00:03.640 --> 00:00:05.600
el programa MUS-E se realiza

4
00:00:05.640 --> 00:00:07.680
en centros educativos
de nuestro país.

5
00:00:08.840 --> 00:00:13.080
Se trata de uno de los proyectos
de la Fundación Yehudi Menuhin,

6
00:00:13.120 --> 00:00:14.920
que parte del uso de las artes

7
00:00:14.960 --> 00:00:18.600
como herramienta educativa
para abordar diferentes situaciones

8
00:00:18.640 --> 00:00:20.560
que se viven en las aulas.

9
00:00:20.600 --> 00:00:23.920
Cohesión social,
lucha contra la exclusión,

10
00:00:23.960 --> 00:00:27.120
promoción de valores
como el diálogo, la creatividad,

11
00:00:27.160 --> 00:00:31.600
la autoestima, la diversidad,
son cuestiones fundamentales

12
00:00:31.640 --> 00:00:33.360
que aborda este programa."

13
00:00:39.560 --> 00:00:41.560
"En estos años, miles de alumnos

14
00:00:41.640 --> 00:00:44.840
y cientos de profesores
y artistas han participado

15
00:00:44.920 --> 00:00:49.480
en el programa que ahora
se lleva a cabo en 266 centros

16
00:00:49.560 --> 00:00:51.440
de 12 comunidades autónomas.

17
00:00:52.160 --> 00:00:56.360
Además, el programa MUS-E
está presente en 11 países."

18
00:00:56.560 --> 00:00:58.160
El objetivo fundamental,

19
00:00:58.240 --> 00:01:00.080
siguiendo el legado
de Yehudi Menuhin,

20
00:01:00.120 --> 00:01:01.680
es que los niños sean felices,

21
00:01:01.720 --> 00:01:03.920
porque un niño feliz
es un niño que aprende.

22
00:01:03.960 --> 00:01:06.000
Un niño que es feliz está motivado

23
00:01:07.560 --> 00:01:10.880
y es capaz de echarse adelante
y participar activamente.

24
00:01:10.920 --> 00:01:13.520 L:4%
Y un niño feliz es
un niño creativo, imaginativo,

25
00:01:13.560 --> 00:01:15.520 L:4%
y eso son las bases del trabajo

26
00:01:15.560 --> 00:01:17.920 L:4%
que queremos hacer
en los centros educativos.

27
00:01:20.000 --> 00:01:21.240
"Yehudi Menuhin,

28
00:01:21.280 --> 00:01:24.160
creador de la fundación
e inspirador de los valores

29
00:01:24.200 --> 00:01:25.880
que sostienen sus proyectos,

30
00:01:25.960 --> 00:01:28.560
no solo fue
un gran intérprete musical,

31
00:01:28.600 --> 00:01:31.160
sino que mantuvo
durante toda su vida

32
00:01:31.200 --> 00:01:33.400
un gran compromiso con la educación,

33
00:01:33.440 --> 00:01:35.240
los derechos de las minorías,

34
00:01:35.280 --> 00:01:38.960
la tolerancia y la cooperación
entre pueblos y culturas."

35
00:01:41.720 --> 00:01:43.760
Conocí a Yehudi Menuhin

36
00:01:44.440 --> 00:01:48.080 L:4%
cuando me pidió una entrevista.

37
00:01:48.120 --> 00:01:51.240 L:4%
Yo era presidente
del Parlamento Europeo

38
00:01:51.280 --> 00:01:55.920 L:4%
en el año 1990 o 1991,

39
00:01:56.320 --> 00:01:59.440
y me vino planteando la necesidad

40
00:01:59.480 --> 00:02:03.120
de construir una Europa

41
00:02:04.480 --> 00:02:05.880
de las culturas.

42
00:02:05.920 --> 00:02:08.680
Una Asamblea Europea
de los pueblos y las culturas.

43
00:02:09.600 --> 00:02:12.800
A mí pues me pareció

44
00:02:12.880 --> 00:02:16.320
un personaje seductor,

45
00:02:16.360 --> 00:02:18.480
tenía
un encanto personal muy grande.

46
00:02:19.000 --> 00:02:22.120
Incluso le puedo decir
que me pareció muy revolucionario,

47
00:02:22.160 --> 00:02:24.240
porque además era muy directo.

48
00:02:24.600 --> 00:02:28.600
Cuando él decidió
la última aventura de su vida,

49
00:02:28.640 --> 00:02:32.880
que fue la creación de la Fundación
Internacional de Yehudi Menuhin,

50
00:02:32.920 --> 00:02:36.040
yo decidí,
ya había dejado la presidencia,

51
00:02:36.080 --> 00:02:39.320
incorporarme al proyecto

52
00:02:39.880 --> 00:02:41.480
y ayudarlo.

53
00:02:42.160 --> 00:02:45.840
Bueno,
fue el comienzo de una gran amistad.

54
00:02:48.080 --> 00:02:50.640
"Menuhin creó la fundación
que lleva su nombre,

55
00:02:50.680 --> 00:02:54.440
según sus palabras,
para luchar contra las injusticias

56
00:02:54.480 --> 00:02:56.600
que había visto
a lo largo de su vida."

57
00:02:58.560 --> 00:03:01.520
Él,
durante la Segunda Guerra Mundial,

58
00:03:02.480 --> 00:03:07.560
él pone su violín al servicio
de la causa aliada, es decir,

59
00:03:07.600 --> 00:03:12.240
durante cuatro años recorre el mundo

60
00:03:14.520 --> 00:03:17.920
en hospitales, cuarteles,

61
00:03:17.960 --> 00:03:20.280
en campos de refugiados,

62
00:03:20.320 --> 00:03:23.680
en todos los sitios en donde podía

63
00:03:24.760 --> 00:03:28.600
hacer música para las personas
que estaban luchando

64
00:03:28.640 --> 00:03:31.840
contra las potencias del Eje.

65
00:03:32.400 --> 00:03:36.200
Y luego él, en la Unión Soviética,

66
00:03:37.120 --> 00:03:41.600
consigue ayudar a salir a músicos

67
00:03:41.680 --> 00:03:43.360
como David Óistraj

68
00:03:43.880 --> 00:03:46.000
y como Rostropóvich.

69
00:03:46.560 --> 00:03:49.120
Es decir, él siempre en eso estaba,

70
00:03:49.160 --> 00:03:50.960
en todas las causas

71
00:03:51.040 --> 00:03:53.760
en las que se luchaba
por la libertad y por la paz.

72
00:03:55.160 --> 00:03:58.640
"Esos valores orientados
a la construcción de un mundo mejor

73
00:03:58.680 --> 00:04:01.440
son los que persiguen
la fundación a sus proyectos,

74
00:04:01.480 --> 00:04:06.400
entre otros, este programa MUS-E,
acrónimo de Música y Europa,

75
00:04:06.440 --> 00:04:08.920
aunque pronto se vio
que la intervención artística

76
00:04:08.960 --> 00:04:12.280
en centros escolares sería
a través de varias disciplinas

77
00:04:12.360 --> 00:04:13.880
y no solo la musical."

78
00:04:16.920 --> 00:04:20.200
"En el Centro Público de Educación
Especial Juan XXIII,

79
00:04:20.240 --> 00:04:23.040
en Fuenlabrada Madrid,
llevan varios años

80
00:04:23.120 --> 00:04:26.000
incluyendo el programa MUS-E
entre sus actividades."

81
00:04:27.760 --> 00:04:30.000
Nosotros somos un centro
de educación especial,

82
00:04:30.040 --> 00:04:31.800
centro público
de educación especial,

83
00:04:31.880 --> 00:04:34.720
y tenemos muchas cosas en común

84
00:04:34.760 --> 00:04:36.840 L:4%
con cualquier centro
de educación especial,

85
00:04:36.880 --> 00:04:40.120 L:4%
pero tenemos unas señas de identidad
propias del Juan XXIII.

86
00:04:40.160 --> 00:04:43.240
Dos señas de identidad.
Una de ellas es promover

87
00:04:43.320 --> 00:04:47.040
la capacidad artística y creativa
de nuestro alumnado como base

88
00:04:47.080 --> 00:04:49.160
para promover el resto
de capacidades,

89
00:04:49.200 --> 00:04:51.240
y nos está dando
un muy buen resultado.

90
00:04:51.280 --> 00:04:54.440
La otra seña de identidad
es la inclusión en sociedad.

91
00:04:54.480 --> 00:04:57.480
Esas son las dos señas de identidad
sobre las que pivota

92
00:04:57.520 --> 00:04:59.560
toda
nuestra planificación educativa.

93
00:04:59.600 --> 00:05:01.920
¿Por qué MUS-E?
Por eso dos motivos.

94
00:05:01.960 --> 00:05:04.440
¿Por qué Fundación Yehudi?
Por esos motivos.

95
00:05:04.480 --> 00:05:06.640
Desde que nos conocimos,
hace tres años,

96
00:05:06.680 --> 00:05:11.040
digamos que hay una parte
tenemos en común:

97
00:05:11.080 --> 00:05:14.200
el respeto a las diferencias,
pro derechos humanos.

98
00:05:14.240 --> 00:05:16.320
La diferencia es un valor.

99
00:05:16.360 --> 00:05:18.520
El lema de nuestro centro es:

100
00:05:18.600 --> 00:05:22.160
"En una sociedad funcionalmente
diversa ganamos todos".

101
00:05:22.240 --> 00:05:27.200
Y, encima, promoviendo
capacidades artísticas

102
00:05:27.240 --> 00:05:30.480
y creativas para fomentar
el resto de capacidades, ¡cuidado!

103
00:05:30.520 --> 00:05:32.160
No es que solamente hagamos esto.

104
00:05:32.240 --> 00:05:34.480
Y el resultado es buenísimo.

105
00:05:35.920 --> 00:05:37.600
El arte es una herramienta.

106
00:05:37.680 --> 00:05:39.840
Herramienta bien utilizada
o mal utilizada.

107
00:05:39.880 --> 00:05:42.720
Esto no es improvisar.
no es hacer cualquier cosa.

108
00:05:42.800 --> 00:05:44.880
Cuando queremos
trabajar unas problemáticas,

109
00:05:44.920 --> 00:05:46.640
queremos trabajar unas situaciones.

110
00:05:46.680 --> 00:05:49.400 L:4%
queremos dotar de herramientas
a los chicos y chicas

111
00:05:49.480 --> 00:05:50.840 L:4%
que tenemos en los centros.

112
00:05:50.880 --> 00:05:54.680
Y hay un trabajo de programación,
trabajo de búsqueda de información,

113
00:05:54.720 --> 00:05:56.640
de búsqueda de recursos muy grande.

114
00:05:56.720 --> 00:05:58.640
No es un artista
que entra en la escuela

115
00:05:58.680 --> 00:06:00.760
y hace lo que le da la gana.
Hacemos equipo.

116
00:06:00.800 --> 00:06:03.880
La tutora sabe lo que vamos a hacer
porque lo hemos hablado

117
00:06:03.920 --> 00:06:06.360
y ya somos dos trabajando
en la misma línea.

118
00:06:06.400 --> 00:06:08.080
Eso los chicos lo ven, lo reciben.

119
00:06:10.400 --> 00:06:14.160
"Dentro de ese objetivo de promover
la integración y la inclusión,

120
00:06:14.200 --> 00:06:17.960
el Centro Juan XXIII comparte
iniciativas con los estudiantes

121
00:06:18.000 --> 00:06:19.880
del vecino Instituto Laserna."

122
00:06:21.240 --> 00:06:23.440
Tengo muchos ejemplos
de chicos y chicas

123
00:06:23.480 --> 00:06:25.960
que no participan
en determinados espacios

124
00:06:26.000 --> 00:06:29.000
y que cuando les das
una herramienta artística, florecen

125
00:06:29.040 --> 00:06:32.280
y muestran sus habilidades,
y profesores que te dicen:

126
00:06:32.320 --> 00:06:35.200
"¡Guau! Yo no sabía que este chaval
sabía hacer esas cosas.

127
00:06:35.240 --> 00:06:37.720
Yo no sabía que este chaval
pintaba de esa manera.

128
00:06:37.800 --> 00:06:39.720
Que esta chica pintaba
de esa manera.

129
00:06:39.760 --> 00:06:43.160
¿Cómo es posible,
si lleva dos años aquí?".

130
00:06:43.240 --> 00:06:46.400
Porque no les ve en otros momentos,
en otras experiencias.

131
00:06:46.440 --> 00:06:48.960
De repente, ese chico o esa chica
a quien no tienes

132
00:06:49.000 --> 00:06:51.520
nada positivo que decirle,
sus compañeros dicen :

133
00:06:51.560 --> 00:06:53.960
"Guau, cómo pintas.
Guau, cómo cantas.

134
00:06:54.040 --> 00:06:56.480
Guau, cómo te atreves
a bailar delante de todos".

135
00:06:56.520 --> 00:07:00.360
Eso empodera a las personas,
y al final va a ser la autoestima

136
00:07:00.400 --> 00:07:05.360
la que nos haga dar un paso adelante
y atrevernos a un montón de cosas.

137
00:07:05.440 --> 00:07:06.960 L:4% A:end
(Música)

138
00:07:27.040 --> 00:07:29.160 L:4% A:end
(Ovación)

139
00:07:34.000 --> 00:07:35.480
¡Gracias, chavales!

140
00:07:38.440 --> 00:07:40.000
Muchas gracias.

141
00:07:41.360 --> 00:07:43.320 L:4% A:end
(Música))

142
00:07:44.560 --> 00:07:47.880
"Aldeanueva de Barbarroya
es una pequeña población

143
00:07:47.960 --> 00:07:50.000
de la toledana comarca
de la Jara.

144
00:07:50.320 --> 00:07:53.160
Aquí también llegó la influencia
del programa MUS-E,

145
00:07:53.200 --> 00:07:54.720
que no quería dejar atrás

146
00:07:54.760 --> 00:07:57.360
la realidad de las escuelas
en el mundo rural.

147
00:07:58.240 --> 00:08:01.240
En Aldeanueva se encuentra
una de las tres secciones

148
00:08:01.280 --> 00:08:05.440
que forman el Centro Rural Agrupado
Río Tajo-José Manuel Oviedo.

149
00:08:07.480 --> 00:08:10.000
Las otras escuelas
que completan el colegio

150
00:08:10.040 --> 00:08:12.920
están en Alcolea de Tajo
y Bercial de Tajo."

151
00:08:14.000 --> 00:08:16.400
Aquí en el pueblo,
el programa MUS-E empieza

152
00:08:16.440 --> 00:08:17.800
en el año 2006.

153
00:08:17.880 --> 00:08:20.560
Y el motivo de venir aquí,
a un pueblo era

154
00:08:20.640 --> 00:08:24.240
porque el programa no atajaba
o no atendía,

155
00:08:24.280 --> 00:08:27.040
una de las muchas diversidades
que atiende,

156
00:08:27.080 --> 00:08:29.800
y esta diversidad era
la diversidad geográfica.

157
00:08:29.840 --> 00:08:33.799
Estamos en un pueblo muy pequeño,
apenas 500 habitantes,

158
00:08:33.840 --> 00:08:35.880
en un número de alumnos reducido,

159
00:08:35.919 --> 00:08:39.520
y el programa era un programa
fundamentalmente urbano

160
00:08:39.559 --> 00:08:41.679
que atendía
a otro tipo de diversidades:

161
00:08:41.720 --> 00:08:44.360
étnicas, culturales,
raciales, etcétera,

162
00:08:44.400 --> 00:08:46.760
pero esa diversidad geográfica
no era atendida.

163
00:08:46.800 --> 00:08:50.920
Es un despertar
de los chicos y chicas del centro

164
00:08:51.000 --> 00:08:52.680
a las actividades artísticas,

165
00:08:52.720 --> 00:08:54.640
que creo
que es totalmente beneficioso.

166
00:08:54.680 --> 00:08:55.960
Por otro lado,

167
00:08:56.000 --> 00:08:59.080
con la manera de trabajar
y con los objetivos del programa,

168
00:08:59.120 --> 00:09:02.160
lo que se está consiguiendo
es que los niños y niñas

169
00:09:02.200 --> 00:09:04.920
de Aldeanueva
y de las otras secciones del CRA

170
00:09:06.280 --> 00:09:09.680
tengan claro
que ellos son totalmente inclusivos,

171
00:09:09.720 --> 00:09:12.000
totalmente empáticos
con los diferentes,

172
00:09:12.040 --> 00:09:15.240
totalmente receptivos
a todo alumno o alumna

173
00:09:15.320 --> 00:09:16.360
que llegue nuevo.

174
00:09:16.400 --> 00:09:19.960
Y además, vamos a ver,
transmiten esa espontaneidad,

175
00:09:20.000 --> 00:09:24.960
ese saber estar
en distintas situaciones artísticas,

176
00:09:25.000 --> 00:09:26.960
eso lo transmiten
también a las familias.

177
00:09:27.000 --> 00:09:30.200
Los niños, además,
llevan a las casas

178
00:09:30.280 --> 00:09:33.680
ese trabajo artístico, y se nota.

179
00:09:33.720 --> 00:09:37.160
Con lo cual, vamos a ver,
el impacto es totalmente positivo,

180
00:09:37.200 --> 00:09:40.000
no solamente como centro,
sino a nivel familiar,

181
00:09:40.080 --> 00:09:41.240
incluso como pueblo.

182
00:09:41.280 --> 00:09:43.440
Algunas de las actividades
que se han hecho

183
00:09:43.520 --> 00:09:45.160
durante todos estos años

184
00:09:45.200 --> 00:09:48.440
han sido con la participación
de todo el pueblo.

185
00:09:51.200 --> 00:09:53.880
"La situación provocada
por la actual pandemia

186
00:09:53.920 --> 00:09:57.360
ha motivado que las sesiones
de los artistas del programa MUS-E

187
00:09:57.440 --> 00:09:59.480
se hagan online en estos pueblos.

188
00:10:00.840 --> 00:10:04.000
Aun así,
se va viendo el fruto de su trabajo

189
00:10:04.040 --> 00:10:05.680
en este rincón toledano."

190
00:10:05.960 --> 00:10:08.680
Les ayuda a desinhibirse,

191
00:10:08.720 --> 00:10:11.800 L:4%
a tener otra manera
de expresarse en la vida,

192
00:10:11.840 --> 00:10:14.760 L:4%
porque en realidad
es una de las bases

193
00:10:14.840 --> 00:10:16.560
de este programa MUS-E.

194
00:10:19.640 --> 00:10:22.280
Yo creo que la clave del diseño

195
00:10:22.320 --> 00:10:24.040
del programa MUS-E que hizo Yehudi

196
00:10:24.080 --> 00:10:26.720
es que aunó el tema del arte

197
00:10:26.760 --> 00:10:30.080
y de todo
lo que es la formación artística,

198
00:10:30.120 --> 00:10:32.160
las sensibilidades del arte,

199
00:10:32.240 --> 00:10:34.360
con la parte pedagógica
de la escuela.

200
00:10:34.400 --> 00:10:36.600
Tenemos informes de evaluación

201
00:10:36.640 --> 00:10:39.960
desde el año 1999

202
00:10:40.040 --> 00:10:42.600
y lo que nos dicen
es que el programa funciona.

203
00:10:42.640 --> 00:10:43.720
¿En qué funciona?

204
00:10:43.760 --> 00:10:47.080
En que hay una parte operativa
y se cumplen los objetivos.

205
00:10:47.120 --> 00:10:48.920
Es valorado por los claustros,

206
00:10:48.960 --> 00:10:52.400
por los equipos
y por los niños y niñas.

207
00:10:52.440 --> 00:10:55.560
Pero los niños y niñas no solo dicen
que se divierten en el MUS-E,

208
00:10:55.600 --> 00:10:59.880
sino que aprenden cosas nuevas,
que ven cosas en sus compañeros,

209
00:10:59.920 --> 00:11:02.920
que pensaban
que era una cosa de divertirse

210
00:11:02.960 --> 00:11:06.280
y que se han dado cuenta
que es una forma de comunicar.

211
00:11:06.320 --> 00:11:11.200
Y todo esto lo vamos reflejando
en este trabajo.

212
00:11:13.760 --> 00:11:16.560
Lo que trabajamos
es relacionarnos con los demás,

213
00:11:16.600 --> 00:11:17.720
respetar al compañero,

214
00:11:17.760 --> 00:11:19.720
que me equivoque
en algún momento dado,

215
00:11:19.760 --> 00:11:21.840
no pasa nada,
para eso están los compañeros,

216
00:11:21.880 --> 00:11:23.440
para echarme una manita.

217
00:11:29.400 --> 00:11:32.520
Pero el tema es que hemos sentido
el calorcito de los compañeros

218
00:11:32.560 --> 00:11:33.800
y las compañeras, ¿verdad?

219
00:11:33.840 --> 00:11:36.720
Y me he sentido arropado

220
00:11:37.200 --> 00:11:40.760
y con respeto, sin pisar a uno,
sin pisar al otro, sin empujar,

221
00:11:40.800 --> 00:11:42.280
y lo hemos hecho genial.

222
00:11:46.840 --> 00:11:50.040
El programa se trabaja, sobre todo,
fundamentalmente valores,

223
00:11:50.080 --> 00:11:52.360
valores,
como habéis visto en la sesión,

224
00:11:52.400 --> 00:11:56.000
de empatía, de trabajo de grupo,
de colaboración,

225
00:11:56.040 --> 00:11:59.680 L:4%
de no sentirse diferentes,
de que somos todos iguales,

226
00:11:59.720 --> 00:12:03.440 L:4%
de que no me importa,
no tengo vergüenza,

227
00:12:03.480 --> 00:12:06.880
trabajo igual
con un compañero que con otro,

228
00:12:06.920 --> 00:12:09.400
Me da igual
que sea un chico o una chica,

229
00:12:09.440 --> 00:12:12.000
trabajo incluso yo en algún momento

230
00:12:12.040 --> 00:12:15.000
participando también en la sesión,

231
00:12:15.040 --> 00:12:17.760
porque la metodología MUS-E
es una metodología

232
00:12:17.800 --> 00:12:20.000
bastante interesante

233
00:12:20.440 --> 00:12:22.520
y que va muy encaminada también

234
00:12:22.560 --> 00:12:25.400
junto con la metodología
que utilizamos los profes de inglés

235
00:12:25.440 --> 00:12:27.640
que es que aprendes haciendo.

236
00:12:28.080 --> 00:12:32.360
Entonces, incluso muchas
de las técnicas que nosotros vemos

237
00:12:32.400 --> 00:12:34.400
que utilizan los artistas,

238
00:12:34.440 --> 00:12:37.080
pues las ponemos en práctica
en nuestras clases.

239
00:12:37.120 --> 00:12:39.600
Cuando un docente trabaja
con un artista

240
00:12:39.640 --> 00:12:41.800
intercambian metodologías
que son muy válidas

241
00:12:41.840 --> 00:12:44.000
para el artista
y muy buenas para el docente.

242
00:12:44.040 --> 00:12:45.800
Ese intercambio metodológico

243
00:12:45.840 --> 00:12:48.440
permite también
que los niños se cuestionen.

244
00:12:48.480 --> 00:12:51.680
"Este me está enseñando
todos los huesos del cuerpo humano,

245
00:12:51.720 --> 00:12:53.240
pero esta otra persona...",

246
00:12:53.280 --> 00:12:56.680
hemos visto a Rosa
en algunas sesiones de danza,

247
00:12:56.720 --> 00:12:59.400
"me está diciendo
cómo mover mi cuerpo".

248
00:12:59.440 --> 00:13:01.520
Con lo que están aprendiendo,
por una parte,

249
00:13:01.560 --> 00:13:03.720
a nivel teórico,
aprendido los contenidos

250
00:13:03.760 --> 00:13:05.840
que tienen
y están recogidos en el currículum

251
00:13:05.880 --> 00:13:07.560
y, por otra parte, experimentando.

252
00:13:07.600 --> 00:13:09.400
Cuando un niño
aprende experimentando,

253
00:13:09.440 --> 00:13:11.560
creemos que el aprendizaje
es mucho mayor

254
00:13:11.600 --> 00:13:14.520
y más significativo
en sus resultados.

255
00:13:16.680 --> 00:13:18.600
Se trabaja fenomenal la disciplina

256
00:13:18.640 --> 00:13:21.040 L:4%
con ellos a través del movimiento

257
00:13:21.080 --> 00:13:23.520 L:4%
y van adquiriendo valores,

258
00:13:23.560 --> 00:13:24.880 L:4%
a escuchar,

259
00:13:24.920 --> 00:13:26.520 L:4%
a respetarse entre ellos,

260
00:13:26.560 --> 00:13:29.360
y sí que se va viendo un cambio.

261
00:13:29.920 --> 00:13:34.680
Noto, por ejemplo, la diferencia
cuando voy a un colegio

262
00:13:34.720 --> 00:13:38.000
donde ha habido MUS-E,
que ya llevan trabajando unos años,

263
00:13:38.040 --> 00:13:40.240
se nota que tienen menos vergüenza,

264
00:13:40.280 --> 00:13:41.960
que son más creativos,

265
00:13:42.000 --> 00:13:46.240
que se relacionan
de manera muy sana, mejor

266
00:13:48.600 --> 00:13:52.520
Más allá de la capacidad
y más allá de los lenguajes,

267
00:13:52.960 --> 00:13:55.600
esto es algo que se mueven
en el entorno de las emociones

268
00:13:55.960 --> 00:13:59.520
y las emociones son tan potentes

269
00:13:59.560 --> 00:14:01.800
que yo creo que es
lo que hay que ir trabajando.

270
00:14:06.280 --> 00:14:09.480
"Trabajar y educar
en la convivencia, la diversidad,

271
00:14:09.520 --> 00:14:11.760
la ciudadanía,
la igualdad de género,

272
00:14:11.800 --> 00:14:14.840
el enfoque cooperativo,
luchar contra la exclusión,

273
00:14:14.880 --> 00:14:17.200
favorecer el respeto, la cohesión,

274
00:14:17.240 --> 00:14:18.640
la solidaridad,

275
00:14:18.680 --> 00:14:21.560
potenciar la creatividad
y la autoestima,

276
00:14:21.600 --> 00:14:23.560
son grandes palabras y conceptos

277
00:14:23.600 --> 00:14:25.640
que se cocinan a fuego lento

278
00:14:25.680 --> 00:14:28.600
en uno de los mejores
lugares posibles para ello,

279
00:14:28.640 --> 00:14:29.960
las escuelas.

280
00:14:30.520 --> 00:14:33.600
El espíritu utópico de Menuhin
sigue vivo

281
00:14:33.640 --> 00:14:36.680
y se va haciendo realidad
en muchos de los niños y niñas

282
00:14:36.720 --> 00:14:39.800
que llevan en sus mochilas
ilusiones y esperanzas,

283
00:14:39.840 --> 00:14:41.760
acuden cada día a clase."