WEBVTT 1 00:00:00.280 --> 00:00:03.080 line:92% Dijo una vez Steve Jobs: "No se trata de tener fe 2 00:00:03.120 --> 00:00:05.840 line:92% en la tecnología, sino de tenerla en las personas". 3 00:00:05.880 --> 00:00:09.040 line:92% La lacra social del acoso en muchos casos traspasa las aulas 4 00:00:09.080 --> 00:00:11.760 line:92% y continúa la pesadilla a través de lo digital. 5 00:00:11.800 --> 00:00:15.040 line:92% Sobre este asunto reflexionamos hoy con la experta Laura Cuesta. 6 00:00:15.080 --> 00:00:16.800 line:92% Buenos días, Laura. Hola, Fede. 7 00:00:16.840 --> 00:00:18.320 line:92% ¿Cómo estás? Bien, muy bien. 8 00:00:18.360 --> 00:00:21.280 line:92% Tenemos que hablar, si te parece, antes de entrar en materia, 9 00:00:21.320 --> 00:00:24.680 line:92% de lo que entendemos como el acoso escolar tradicional 10 00:00:24.720 --> 00:00:28.520 line:92% y este otro acoso que hablamos cuando hablamos de que traspasa 11 00:00:28.560 --> 00:00:31.760 line:92% en las aulas porque va muchas veces a las pantallas, a lo digital. 12 00:00:31.800 --> 00:00:33.080 line:92% Sí, efectivamente. 13 00:00:33.120 --> 00:00:36.520 line:92% Por desgracia, seguimos teniendo durante décadas 14 00:00:36.560 --> 00:00:39.600 line:92% y décadas hablando de acoso escolar, 15 00:00:39.640 --> 00:00:41.800 line:92% pero ahora también esto se traslada, 16 00:00:41.840 --> 00:00:44.000 line:92% como decías tú, gracias a la tecnología, 17 00:00:44.040 --> 00:00:45.680 line:92% o por causa, mejor dicho, 18 00:00:45.720 --> 00:00:47.840 line:92% de la tecnología, se traslada a las pantallas. 19 00:00:47.880 --> 00:00:50.840 line:92% Entonces, cuando nos referimos a acoso escolar, este bullying, 20 00:00:50.880 --> 00:00:53.480 line:92% que tradicionalmente ahora conocemos como bullying, 21 00:00:53.520 --> 00:00:56.920 line:92% pues hablamos de ese tipo de violencia que es intencionada, 22 00:00:56.960 --> 00:00:59.480 line:92% por supuesto, es un tipo de violencia ya sea física 23 00:00:59.520 --> 00:01:02.520 line:92% o emocional, psicológica, que es intencionada, 24 00:01:02.560 --> 00:01:04.800 line:92% se repite en el tiempo, es cronificada 25 00:01:04.840 --> 00:01:08.360 line:92% y simplemente se produce entre iguales en el ámbito escolar, 26 00:01:08.400 --> 00:01:12.120 line:92% es presencial. Por tanto, para que consideremos 27 00:01:12.160 --> 00:01:14.560 line:92% que es acoso escolar, que es bullying, 28 00:01:14.600 --> 00:01:16.920 line:92% se tienen que dar al menos tres características: 29 00:01:16.960 --> 00:01:20.040 line:92% que sea algo intencionado, o sea, no puede ser algo esporádico, 30 00:01:20.080 --> 00:01:23.520 line:92% algo que haya pasado, alguna pelea o alguna cosa 31 00:01:23.560 --> 00:01:25.840 line:92% que haya sido esporádica en el centro escolar, 32 00:01:25.880 --> 00:01:29.320 line:92% tiene que ser reiterado en el tiempo, se cronifica, 33 00:01:29.360 --> 00:01:32.240 line:92% este tipo de agresiones se cronifican y, por supuesto, 34 00:01:32.280 --> 00:01:35.880 line:92% de haber una desigualdad, ya sea psicológica 35 00:01:35.920 --> 00:01:39.600 line:92% o ya sea emocional, de poder entre los autores, 36 00:01:39.640 --> 00:01:41.920 line:92% entre la víctima y el agresor o los agresores. 37 00:01:41.960 --> 00:01:45.320 line:92% Entonces, cuando no se dan estas características, 38 00:01:45.360 --> 00:01:47.520 line:92% hablamos de conflictos escolares. 39 00:01:47.560 --> 00:01:50.240 line:92% Entonces, estamos hablando de cosas diferentes, 40 00:01:50.280 --> 00:01:52.480 line:92% que también está mal y, por supuesto, 41 00:01:52.520 --> 00:01:55.040 line:67% hay que trabajar en el centro, pero no es acoso. 42 00:01:55.080 --> 00:01:58.040 line:67% Entonces, cuando hablamos de conflictos escolares, Fede, 43 00:01:58.080 --> 00:02:00.880 line:67% y solamente en este caso, es cuando algunos expertos 44 00:02:00.920 --> 00:02:02.320 line:69% como Pablo Duchement, 45 00:02:02.360 --> 00:02:05.560 line:67% que hoy te he traído su libro, hablan de que en este caso 46 00:02:05.600 --> 00:02:09.400 line:67% sí se pueden utilizar estrategias como las mediaciones escolares 47 00:02:09.440 --> 00:02:13.240 line:67% a través de otros compañeros, pero no así en el acoso escolar. 48 00:02:13.280 --> 00:02:15.240 line:69% En el acoso escolar no funciona, 49 00:02:15.280 --> 00:02:17.280 line:67% sí que... en estos conflictos escolares. 50 00:02:17.320 --> 00:02:20.040 line:67% Normalmente lo que nos dicen los datos es 51 00:02:20.080 --> 00:02:22.600 line:67% que en el acoso presencial, en el bullying, 52 00:02:22.640 --> 00:02:25.520 line:67% normalmente los niños tienen más acoso físico 53 00:02:27.000 --> 00:02:30.680 line:92% y las niñas más acoso psicológico, emocional, 54 00:02:30.720 --> 00:02:33.040 line:92% es lo que suelen sufrir. 55 00:02:33.080 --> 00:02:36.200 line:92% En el caso del ciberacoso, efectivamente, 56 00:02:36.240 --> 00:02:38.440 line:92% hablamos también de un acoso intencionado, 57 00:02:38.480 --> 00:02:41.040 line:92% por supuesto, reiterativo, que también se cronifica 58 00:02:41.080 --> 00:02:44.240 line:92% en el tiempo, pero en este caso lo tremendo es que, por supuesto, 59 00:02:44.280 --> 00:02:47.120 line:92% se ha trasladado con la tecnología a las pantallas 60 00:02:47.160 --> 00:02:50.600 line:67% y lo que hace que sea brutal es que no acaba 61 00:02:50.640 --> 00:02:54.320 line:67% en el centro escolar físicamente ni, por supuesto, en el tiempo. 62 00:02:54.360 --> 00:02:56.720 line:67% No acaba a las 17:00 cuando se acaba el cole, 63 00:02:56.760 --> 00:02:59.960 line:67% sino que se traslada por lo que llamamos 24/7, 64 00:03:00.000 --> 00:03:02.800 line:67% 24 horas al día, 7 días a la semana. 65 00:03:02.840 --> 00:03:05.360 line:67% Por tanto, las víctimas no tienen ningún refugio. 66 00:03:05.400 --> 00:03:08.160 line:67% Es decir, antiguamente, cuando se llegaba a casa, 67 00:03:08.200 --> 00:03:11.960 line:67% o actualmente incluso, ese acoso podía cesar. 68 00:03:12.000 --> 00:03:15.600 line:67% Ahora no hay cese, porque esos niños y niñas 69 00:03:15.640 --> 00:03:19.040 line:92% que están siendo acosados a través de la tecnología reciben burlas, 70 00:03:19.080 --> 00:03:22.520 line:92% amenazas, insultos, incluso, como veremos también, 71 00:03:22.560 --> 00:03:24.840 line:92% algún tipo de manipulación 72 00:03:24.880 --> 00:03:26.840 line:92% de su imagen a través de la tecnología 73 00:03:26.880 --> 00:03:29.040 line:92% por todos los canales y a cualquier hora. 74 00:03:29.080 --> 00:03:31.040 line:92% Según también nos dicen los datos, 75 00:03:31.080 --> 00:03:34.480 line:92% ¿se hace a través de qué plataformas? 76 00:03:34.520 --> 00:03:37.440 line:92% Pues normalmente con niños de primaria se hacen 77 00:03:37.480 --> 00:03:39.960 line:92% a través de videojuegos o juegos online 78 00:03:40.000 --> 00:03:43.160 line:92% y a través de TikTok. Aunque no deberían estar en TikTok, 79 00:03:43.200 --> 00:03:45.680 line:92% como muchas veces hemos dicho. Pero ocurre. 80 00:03:45.720 --> 00:03:48.400 line:67% Pero ocurre. Y en secundaria a través de canales 81 00:03:48.440 --> 00:03:51.120 line:67% de mensajería como WhatsApp y a través de Instagram. 82 00:03:51.160 --> 00:03:53.400 line:69% Son los canales que más se utilizan. 83 00:03:53.760 --> 00:03:57.000 line:67% ¿Cuál es el gran problema, Fede? También, como siempre decimos, 84 00:03:57.040 --> 00:03:59.960 line:67% que los padres no saben muchas veces lo que hacen sus hijos. 85 00:04:00.000 --> 00:04:02.440 line:67% No hay esa supervisión, ese acompañamiento, 86 00:04:02.480 --> 00:04:05.040 line:67% esa mediación parental que siempre decimos. 87 00:04:05.080 --> 00:04:08.440 line:67% Por tanto, muchas veces no se dan cuenta de que sus hijos 88 00:04:08.480 --> 00:04:10.960 line:92% o hijas pueden estar sufriendo ciberbullying, 89 00:04:11.000 --> 00:04:14.480 line:92% ni que sus hijos o hijas pueden ser los que están cometiendo 90 00:04:14.520 --> 00:04:16.440 line:92% esa agresión, son los agresores. 91 00:04:16.480 --> 00:04:18.600 line:92% Claro, y es algo que siempre mencionas. 92 00:04:18.640 --> 00:04:21.600 line:92% Y precisamente hablabas de datos. ¿Qué dicen los datos 93 00:04:21.640 --> 00:04:24.320 line:92% sobre el acoso escolar y el ciberacoso actualmente? 94 00:04:24.360 --> 00:04:26.000 line:92% Claro, según el último estudio 95 00:04:26.040 --> 00:04:28.480 line:92% que ha hecho la Fundación Mutua Madrileña 96 00:04:28.520 --> 00:04:31.600 line:92% junto a Fundación Anar, los datos nos dicen es 97 00:04:31.640 --> 00:04:35.680 line:92% que el 12,3 % frente al 9,4 % 98 00:04:35.760 --> 00:04:39.800 line:92% del año pasado, por tanto, ha subido, de los niños y niñas 99 00:04:39.840 --> 00:04:42.400 line:67% reconocen que tanto ellos como algún compañero 100 00:04:42.440 --> 00:04:44.320 line:69% está sufriendo acoso escolar, 101 00:04:44.360 --> 00:04:48.520 line:67% ciberbullying o ambas cosas, y que incluso ya podemos hablar 102 00:04:48.560 --> 00:04:50.760 line:67% de que el uso de la IA está presente 103 00:04:50.800 --> 00:04:52.560 line:92% en muchos de estos acosos. 104 00:04:52.600 --> 00:04:55.480 line:92% Prácticamente en el 14,2 % de los casos está presente 105 00:04:55.520 --> 00:04:59.560 line:92% el uso de la IA, ya sea para manipular una imagen suya, 106 00:04:59.600 --> 00:05:02.960 line:92% una voz o incluso en suplantación de identidad. 107 00:05:03.000 --> 00:05:06.680 line:92% Lo que estamos viendo, como digo, con estos datos, 108 00:05:06.720 --> 00:05:11.400 line:67% es que efectivamente el acoso no cesa, el acoso aumenta, 109 00:05:11.440 --> 00:05:13.880 line:67% y como te decía, a través de la tecnología, 110 00:05:13.920 --> 00:05:17.320 line:67% a través de estos canales de redes sociales, videojuegos, 111 00:05:17.360 --> 00:05:20.320 line:67% mensajería instantánea, se sigue produciendo, 112 00:05:20.360 --> 00:05:23.400 line:69% en estos casos, que se multiplique 113 00:05:23.440 --> 00:05:25.880 line:69% y se documente mucho más. 114 00:05:26.200 --> 00:05:28.560 line:92% Y aunque, obviamente, cada caso es único, 115 00:05:28.600 --> 00:05:31.240 line:92% ¿podemos encontrar algún tipo de perfil parecido 116 00:05:31.280 --> 00:05:34.440 line:92% cuando hablamos de las víctimas y de los agresores 117 00:05:34.480 --> 00:05:37.040 line:92% y de cómo también les afecta a lo largo del tiempo? 118 00:05:37.080 --> 00:05:38.920 line:92% Pues aquí hay que romper un poco mitos, 119 00:05:38.960 --> 00:05:42.400 line:92% de lo que a veces hemos intentado siempre tener ese perfilado. 120 00:05:42.440 --> 00:05:44.760 line:92% Porque las víctimas podemos encontrar, 121 00:05:44.800 --> 00:05:47.680 line:92% por supuesto, niños y niñas que suelen tener algún tipo 122 00:05:47.720 --> 00:05:50.080 line:92% de diferencia, muchas veces física, 123 00:05:50.120 --> 00:05:54.360 line:92% a veces por orientación sexual, a veces racial, cultural, 124 00:05:54.400 --> 00:05:55.840 line:92% por supuesto, 125 00:05:55.880 --> 00:05:59.440 line:92% algún tipo de discapacidad también, 126 00:05:59.480 --> 00:06:02.600 line:92% pero a veces incluso sufren algún tipo de acoso o bullying 127 00:06:02.640 --> 00:06:04.640 line:92% por ser brillantes académicamente. 128 00:06:04.960 --> 00:06:09.840 line:92% Una característica común a todos ellos es la baja autoestima, 129 00:06:09.880 --> 00:06:13.760 line:92% las inseguridades 130 00:06:13.800 --> 00:06:16.800 line:69% y la falta de autoestima en general. 131 00:06:16.840 --> 00:06:20.080 line:67% Esto es común a casi todas las víctimas. 132 00:06:20.120 --> 00:06:22.760 line:69% Luego, en tipos de agresores, 133 00:06:22.800 --> 00:06:25.360 line:67% al final tenemos que pensar, según también nos dicen 134 00:06:25.400 --> 00:06:28.000 line:67% todos los expertos, que también son víctimas, es decir, 135 00:06:28.040 --> 00:06:30.120 line:67% son víctimas con las que hay que trabajar. 136 00:06:30.160 --> 00:06:34.320 line:67% Y una característica común también con las propias víctimas agredidas 137 00:06:34.360 --> 00:06:37.240 line:92% es la falta de empatía. 138 00:06:37.280 --> 00:06:40.280 line:92% Perdón, la falta de autoestima. 139 00:06:40.320 --> 00:06:43.840 line:92% Es decir, son niños y niñas 140 00:06:43.880 --> 00:06:48.040 line:92% que al final presentan este problema que hay que trabajar. 141 00:06:48.080 --> 00:06:52.160 line:92% Luego, aparte, estos niños presentan mucha agresividad, 142 00:06:52.200 --> 00:06:55.560 line:67% impulsividad, falta total de empatía, 143 00:06:55.600 --> 00:06:58.000 line:67% en este caso, aquí sí, falta total de empatía, 144 00:06:58.040 --> 00:07:00.920 line:69% y muchas veces tienen 145 00:07:00.960 --> 00:07:04.680 line:69% muchos impulsos de agresividad, 146 00:07:04.720 --> 00:07:06.520 line:69% en eso hay que trabajar. 147 00:07:06.560 --> 00:07:09.680 line:67% Y hay que recordar mucho el papel de los observadores, es decir, 148 00:07:09.720 --> 00:07:12.320 line:92% estos niños que muchas veces ven los casos de acoso 149 00:07:12.360 --> 00:07:15.760 line:92% y no reportan, no son capaces de hablar de ello, 150 00:07:15.800 --> 00:07:18.120 line:92% y son con los que precisamente hay que trabajar, 151 00:07:18.160 --> 00:07:20.480 line:92% porque son los que nos pueden dar mucha informa 152 00:07:20.520 --> 00:07:23.640 line:92% y también ayudar en la prevención, a detectar los casos. 153 00:07:23.680 --> 00:07:25.800 line:92% Esto que te voy a decir, creo que últimamente 154 00:07:25.840 --> 00:07:27.880 line:92% se está empezando a escuchar un poquito más 155 00:07:28.240 --> 00:07:30.080 line:92% y es cuando hablamos de ciberacoso, 156 00:07:30.120 --> 00:07:33.400 line:92% hablamos, como decías precisamente, no eran esas 17:00 que, 157 00:07:33.440 --> 00:07:36.160 line:92% desgraciadamente, aunque lo tuvieran, podían cortar, 158 00:07:36.200 --> 00:07:38.120 line:92% pero cuando hablamos de ciberacoso, 159 00:07:38.160 --> 00:07:41.160 line:92% ¿por qué decimos que se amplifica, se amplía el sufrimiento? 160 00:07:41.200 --> 00:07:43.600 line:92% Claro, al final la tecnología, como siempre te digo, 161 00:07:43.640 --> 00:07:46.040 line:92% no es en sí el problema, es decir, es el mal uso 162 00:07:46.080 --> 00:07:48.880 line:92% que se hace de la tecnología. Y en este caso, sobre todo, 163 00:07:48.920 --> 00:07:52.080 line:92% cuando no hay un acompañamiento, cuando no hay una guía 164 00:07:52.120 --> 00:07:55.120 line:92% por parte de padres y madres sobre lo que están haciendo 165 00:07:55.160 --> 00:07:56.960 line:92% sus hijos en internet. 166 00:07:57.000 --> 00:08:00.840 line:92% Muchas veces por lo que decíamos, porque tienen presencia en canales 167 00:08:00.880 --> 00:08:03.360 line:92% cuando no deberían, porque tienen una edad 168 00:08:03.400 --> 00:08:06.000 line:92% que no es la adecuada, y sobre todo también 169 00:08:06.040 --> 00:08:09.680 line:92% porque hay que tener en cuenta que ya no solo las redes sociales 170 00:08:09.720 --> 00:08:11.720 line:92% en general, en los canales de mensajería, 171 00:08:11.760 --> 00:08:15.240 line:92% cualquier tecnología amplifica mucho más cualquier contenido, 172 00:08:15.280 --> 00:08:17.400 line:92% sino porque además ahora se puede grabar. 173 00:08:17.440 --> 00:08:20.760 line:92% Es decir, cualquier tipo de acoso, aunque sea presencial, 174 00:08:20.800 --> 00:08:23.440 line:92% no que sea un ciberbullying, sino que se graba 175 00:08:23.480 --> 00:08:26.680 line:92% y luego se distribuye a través de las redes sociales. 176 00:08:26.720 --> 00:08:31.240 line:92% Además, se puede dar un caso de ciberbullying que sea anónimo. 177 00:08:31.280 --> 00:08:33.480 line:92% Es decir, que no solamente son los compañeros 178 00:08:33.520 --> 00:08:36.640 line:92% y compañeras del centro escolar que luego siguen acosando 179 00:08:36.680 --> 00:08:38.400 line:92% a través de las redes sociales, 180 00:08:38.440 --> 00:08:41.680 line:92% sino que también hay tipos de acoso que son anónimos. 181 00:08:41.720 --> 00:08:43.800 line:92% Es decir, hay un perfil de niño o niña 182 00:08:43.840 --> 00:08:47.040 line:92% que está siendo acosado a través de ciertos canales 183 00:08:47.080 --> 00:08:49.400 line:69% porque cumple estas características 184 00:08:49.440 --> 00:08:51.960 line:69% de persona a lo mejor más débil, 185 00:08:52.000 --> 00:08:54.800 line:69% insegura, y van todas estas personas 186 00:08:54.840 --> 00:08:58.000 line:67% a atacarle por estas ciertas características. 187 00:08:58.040 --> 00:09:01.200 line:67% También, si te acuerdas, cuando hablábamos de "Roblox", 188 00:09:01.240 --> 00:09:04.520 line:67% a través de los chat en abierto, que hay muchos desconocidos 189 00:09:04.560 --> 00:09:06.760 line:67% que pueden interactuar con los menores, 190 00:09:06.800 --> 00:09:10.080 line:67% pues es una causa también de mucho ciberacoso 191 00:09:10.120 --> 00:09:12.600 line:67% y en sí no tienen por qué conocer a los menores. 192 00:09:12.640 --> 00:09:14.520 line:92% Y hablamos también de los protocolos, 193 00:09:14.560 --> 00:09:17.360 line:92% lo comentábamos con Toni García la semana pasada, 194 00:09:17.400 --> 00:09:19.720 line:92% pero claro, ¿qué protocolos debería haber 195 00:09:19.760 --> 00:09:22.080 line:92% para que realmente fuera esto más eficaz. 196 00:09:22.320 --> 00:09:24.680 line:92% Efectivamente, sabemos que por ley todos 197 00:09:24.720 --> 00:09:28.080 line:92% los centros escolares deben tener lo que se llama una ley 198 00:09:28.120 --> 00:09:31.080 line:92% de convivencia, una normativa de convivencia 199 00:09:31.120 --> 00:09:32.320 line:92% del centro escolar. 200 00:09:32.360 --> 00:09:34.400 line:92% Y dentro de esta normativa de convivencia 201 00:09:34.440 --> 00:09:37.480 line:92% o el plan de convivencia uno de los protocolos que debe haber es 202 00:09:37.520 --> 00:09:41.280 line:92% el Protocolo de Prevención Contra el Acoso Escolar, 203 00:09:41.320 --> 00:09:43.960 line:92% lo que se llama PACAE. También, como habéis hablado, 204 00:09:44.000 --> 00:09:47.800 line:92% indiscutiblemente esto depende de cada comunidad autónoma. 205 00:09:47.840 --> 00:09:51.840 line:92% Y como sabemos, hay algunos que están mejor hechos que otros. 206 00:09:51.880 --> 00:09:54.640 line:67% Y aquí lo dejamos. No vamos a entrar en detalles. 207 00:09:54.680 --> 00:09:57.440 line:67% Que la gente investigue. Efectivamente. 208 00:09:57.480 --> 00:10:00.960 line:67% Entonces, aparte de este protocolo, del PACAE, 209 00:10:01.000 --> 00:10:03.680 line:69% desde el 2022 que entra la LOPIVI, 210 00:10:03.720 --> 00:10:06.320 line:67% la Ley de Protección a la Infancia y a la Adolescencia, 211 00:10:06.360 --> 00:10:09.200 line:67% en cada centro escolar debe haber una figura del coordinador 212 00:10:09.240 --> 00:10:11.800 line:67% de bienestar digital. Y esta figura del coordinador 213 00:10:11.840 --> 00:10:15.080 line:67% de bienestar digital es el que tiene que ser responsable 214 00:10:15.120 --> 00:10:17.240 line:69% de poner en acción, 215 00:10:17.280 --> 00:10:21.240 line:92% activar el protocolo, de por supuesto proteger 216 00:10:21.280 --> 00:10:23.720 line:92% a la víctima, de hablar con el alumnado, 217 00:10:23.760 --> 00:10:25.600 line:92% con los observadores, con las familias, 218 00:10:25.640 --> 00:10:28.320 line:92% y por supuesto, activar también otras acciones, 219 00:10:28.360 --> 00:10:30.960 line:92% como puede ser hablar con servicios sociales. 220 00:10:31.000 --> 00:10:35.200 line:92% El que se encarga de todas estas labores respecto al protocolo. 221 00:10:35.240 --> 00:10:38.840 line:92% ¿Tú crees, Fede, que hay figuras de coordinador de bienestar 222 00:10:38.880 --> 00:10:41.360 line:92% en todos los centros escolares? 223 00:10:41.400 --> 00:10:43.360 line:92% Aquí es cuando se hace un gran silencio. 224 00:10:43.400 --> 00:10:45.360 line:92% Sí, lo dejamos en silencio. 225 00:10:45.400 --> 00:10:48.560 line:92% Pues es ese gran problema, que a día de hoy, 226 00:10:48.600 --> 00:10:51.680 line:92% y estamos hablando en 2025, hablamos de la LOPIVI en 2022, 227 00:10:51.720 --> 00:10:54.600 line:92% y desafortunadamente, pues esta figura no se encuentra 228 00:10:54.640 --> 00:10:56.320 line:92% en todos los centros escolares 229 00:10:56.360 --> 00:10:58.800 line:92% y en los que se encuentra, no como debiera. 230 00:10:58.840 --> 00:11:01.920 line:92% Entonces, los padres y madres 231 00:11:01.960 --> 00:11:04.720 line:67% deben saber que esto tiene que existir, 232 00:11:04.760 --> 00:11:07.240 line:67% que esto existe, que estos protocolos existen, 233 00:11:07.280 --> 00:11:09.840 line:67% y al menos informarse por si ellos detectan, 234 00:11:09.880 --> 00:11:11.680 line:69% porque el protocolo se debe activar, 235 00:11:11.720 --> 00:11:13.320 line:69% ya sea por un padre o una madre, 236 00:11:13.360 --> 00:11:15.120 line:92% ya sea por un alumno o por un docente. 237 00:11:15.160 --> 00:11:17.600 line:92% Cualquier persona puede activar el protocolo. 238 00:11:17.640 --> 00:11:21.200 line:92% Entonces, padres y madres que puedan detectar cualquier cosa 239 00:11:21.240 --> 00:11:25.040 line:92% deben saber que esto existe y qué deben de hacer 240 00:11:25.080 --> 00:11:27.040 line:92% si el centro escolar no responde. 241 00:11:27.080 --> 00:11:28.720 line:92% Esto es importante. 242 00:11:28.760 --> 00:11:31.800 line:92% Y precisamente, para la gente que nos pueda ver, familias, 243 00:11:31.840 --> 00:11:35.240 line:92% padres, madres, ¿ese ejercicio de prevención, 244 00:11:35.280 --> 00:11:38.960 line:92% nosotros desde casa, también podemos hacer algo? 245 00:11:39.000 --> 00:11:41.480 line:92% Podemos ayudar en esta prevención. Por supuesto. 246 00:11:41.520 --> 00:11:44.360 line:67% Lo primero, como siempre, yo creo que hemos dicho en cuanto 247 00:11:44.400 --> 00:11:46.600 line:67% a cualquier cosa en relación con la tecnología, 248 00:11:46.640 --> 00:11:48.080 line:69% mantener un diálogo abierto 249 00:11:48.120 --> 00:11:50.400 line:67% con nuestros hijos desde edades tempranas. 250 00:11:50.440 --> 00:11:52.360 line:67% Igual que cuando hablamos de los riesgos 251 00:11:52.400 --> 00:11:55.400 line:67% de la tecnología en general, de la educación afectivo-sexual, 252 00:11:55.440 --> 00:11:58.560 line:67% del acceso temprano a la pornografía, aquí igual. 253 00:11:58.600 --> 00:12:01.120 line:67% Hijos, debemos hablar con nuestros hijos, 254 00:12:01.160 --> 00:12:03.560 line:69% debemos contarles qué es el acoso, 255 00:12:03.600 --> 00:12:05.960 line:67% siempre adecuando a la edad del menor, 256 00:12:06.000 --> 00:12:08.480 line:67% por supuesto, las consecuencias que tiene 257 00:12:08.520 --> 00:12:12.280 line:92% tanto para el que lo sufre como para la persona que lo hace. 258 00:12:12.320 --> 00:12:15.760 line:92% Y por supuesto lo más importante, lo más importante, 259 00:12:15.800 --> 00:12:19.720 line:92% aunque luego se pueda producir en el espacio digital, 260 00:12:19.760 --> 00:12:22.760 line:92% tenemos que fomentar en el entorno físico 261 00:12:22.800 --> 00:12:25.440 line:67% una gran autoestima en nuestros hijos e hijas. 262 00:12:25.480 --> 00:12:29.080 line:67% Fomentar una autoestima, fomentar el que realmente 263 00:12:29.120 --> 00:12:33.080 line:67% tengan una autoestima fuerte, pero que también sean niños 264 00:12:33.120 --> 00:12:35.200 line:69% y niñas seguros de sí mismos, 265 00:12:35.240 --> 00:12:38.040 line:67% para que al final no tengan ese perfil idóneo 266 00:12:38.080 --> 00:12:41.920 line:67% para que puedan ser agredidos o agredidas por estas personas, 267 00:12:41.960 --> 00:12:46.000 line:67% por estas personas que realmente buscan perfiles idóneos 268 00:12:46.040 --> 00:12:49.840 line:67% para cometer bullying. Y luego, por supuesto, 269 00:12:49.880 --> 00:12:51.680 line:69% crear ese clima de confianza 270 00:12:51.720 --> 00:12:54.800 line:67% para que también nuestros hijos nos puedan contar cualquier cosa. 271 00:12:54.840 --> 00:12:56.600 line:92% Es decir, que no tengan ese miedo 272 00:12:56.640 --> 00:12:59.760 line:92% a que si cuentan eso en casa quizá le quitan los dispositivos, 273 00:12:59.800 --> 00:13:01.080 line:92% el móvil... Los miedos. 274 00:13:01.120 --> 00:13:03.400 line:92% Claro, porque a lo mejor yo he hecho algo mal, 275 00:13:03.440 --> 00:13:05.760 line:92% sino que realmente tengan siempre la confianza 276 00:13:05.800 --> 00:13:08.640 line:92% para poder contarnos cualquier cosa. 277 00:13:08.680 --> 00:13:10.480 line:92% Y diferenciar siempre, Fede, 278 00:13:10.520 --> 00:13:12.680 line:92% como digo, entre espiar y supervisar. 279 00:13:12.720 --> 00:13:15.480 line:92% Debemos supervisar la actividad digital 280 00:13:15.520 --> 00:13:16.680 line:92% de nuestros hijos 281 00:13:16.720 --> 00:13:19.040 line:92% para prevenir riesgos, pero no espiarles. 282 00:13:19.080 --> 00:13:20.440 line:92% Eso siempre. 283 00:13:20.480 --> 00:13:22.600 line:92% Y si nuestro hijo es el agresor, ojo. 284 00:13:23.080 --> 00:13:24.800 line:92% Importante también. Es muy difícil. 285 00:13:24.840 --> 00:13:28.240 line:92% Total empatía con padres y madres que se encuentran en esta situación, 286 00:13:28.280 --> 00:13:30.880 line:67% pero por supuesto jamás intentar ocultar esto, 287 00:13:30.920 --> 00:13:34.440 line:67% ni mucho menos, ponernos en contacto con el centro escolar 288 00:13:34.480 --> 00:13:36.520 line:67% para que se puedan activar los protocolos 289 00:13:36.560 --> 00:13:40.080 line:67% para que cese el acoso que se esté dando con ese menor, 290 00:13:40.120 --> 00:13:42.360 line:69% y por supuesto tendremos que pensar 291 00:13:42.400 --> 00:13:45.240 line:67% que puede haber medidas correctoras y sancionadoras, 292 00:13:45.280 --> 00:13:47.480 line:69% pero principalmente reeducativas, 293 00:13:47.520 --> 00:13:50.480 line:67% porque a ese niño hay que reeducarlo, por supuesto. 294 00:13:50.520 --> 00:13:53.520 line:67% Y si, como decías, los protocolos, o intuimos, 295 00:13:53.560 --> 00:13:56.600 line:67% en algunos casos pueden ser manifiestamente mejorables, 296 00:13:56.640 --> 00:13:59.880 line:67% ¿por la parte de las escuelas también se puede hacer un trabajo 297 00:13:59.920 --> 00:14:01.920 line:67% dentro de los centros de prevención? 298 00:14:01.960 --> 00:14:03.600 line:69% Es necesario. 299 00:14:03.640 --> 00:14:07.240 line:67% Claro, tenemos que entender que esto no puede ser algo puntual, 300 00:14:07.280 --> 00:14:10.840 line:67% sino que, como siempre, cualquier labor preventiva siempre 301 00:14:10.880 --> 00:14:13.440 line:67% tiene que ser integral y holística, es decir, 302 00:14:13.480 --> 00:14:16.200 line:67% tenemos que pensar siempre en trabajarlo 303 00:14:16.240 --> 00:14:17.720 line:69% desde edades tempranas, 304 00:14:17.760 --> 00:14:20.080 line:67% no puede ser una única charla puntual, 305 00:14:20.120 --> 00:14:22.920 line:67% sino de trabajarlo desde edades tempranas. 306 00:14:22.960 --> 00:14:26.920 line:92% Fomentar mucho el plan de convivencia con los alumnos, 307 00:14:26.960 --> 00:14:29.000 line:92% las clases en las que ellos entiendan 308 00:14:29.040 --> 00:14:33.000 line:92% lo que es el bienestar emocional, lo que significa tener empatía, 309 00:14:33.040 --> 00:14:36.400 line:92% fomentar las habilidades sociales entre los niños y niñas, 310 00:14:36.440 --> 00:14:39.680 line:92% que entiendan a ciertas edades lo que decía antes, 311 00:14:39.720 --> 00:14:42.920 line:92% lo que es el acoso escolar, las consecuencias psicológicas 312 00:14:42.960 --> 00:14:45.960 line:92% para los niños que lo sufren y también las consecuencias 313 00:14:46.000 --> 00:14:49.520 line:92% sancionadoras para los niños que pueden ser los agresores. 314 00:14:49.560 --> 00:14:52.160 line:92% Entonces, trabajar mucho con ellos eso, 315 00:14:52.200 --> 00:14:54.600 line:69% como te digo, en todas las etapas 316 00:14:54.640 --> 00:14:56.440 line:69% de lo que es la etapa educativa 317 00:14:57.640 --> 00:15:00.000 line:67% y trabajar mucho también, por supuesto, 318 00:15:00.040 --> 00:15:01.560 line:69% con todos los agentes, es decir, 319 00:15:01.600 --> 00:15:04.600 line:67% con el alumnado, con los docentes y con las familias. 320 00:15:04.640 --> 00:15:07.040 line:67% Fundamental, toda la comunidad educativa 321 00:15:07.080 --> 00:15:09.360 line:67% debe trabajar para que esto funcione. 322 00:15:09.760 --> 00:15:13.560 line:92% Y Laura, para cerrar, ¿qué mensaje te gustaría enviar? 323 00:15:13.600 --> 00:15:15.080 line:92% Y esto va para todos, ¿no? 324 00:15:15.120 --> 00:15:17.200 line:92% Para los docentes, para los centros y, 325 00:15:17.240 --> 00:15:22.200 line:92% por supuesto, para las familias. Creo que no podemos normalizar, 326 00:15:22.240 --> 00:15:24.840 line:92% Fede, ningún tipo de violencia, 327 00:15:24.880 --> 00:15:27.440 line:92% absolutamente ningún tipo de violencia. 328 00:15:27.480 --> 00:15:30.640 line:92% Nunca podemos seguir hablando, 329 00:15:30.680 --> 00:15:33.320 line:92% como a veces oímos y escuchamos, 330 00:15:33.360 --> 00:15:37.520 line:92% que tipo el acoso, el bullying, el ciberbullying, 331 00:15:37.560 --> 00:15:39.800 line:92% ni siquiera los conflictos escolares 332 00:15:39.840 --> 00:15:41.960 line:92% que te decía antes, aunque sean puntuales, 333 00:15:42.000 --> 00:15:44.720 line:92% son cosas de niños, o sea, no son bromas. 334 00:15:44.760 --> 00:15:47.280 line:92% Igual que cuando hablamos y hemos hablado aquí 335 00:15:47.320 --> 00:15:49.360 line:92% de lo que han hecho con la IA, 336 00:15:49.400 --> 00:15:52.600 line:92% lo que han hecho con alumnos y alumnas con la IA, 337 00:15:52.640 --> 00:15:55.520 line:92% no son cosas de niños, no son bromas actualmente. 338 00:15:55.560 --> 00:15:57.160 line:92% Muchas de ellas son delitos, 339 00:15:57.200 --> 00:16:00.960 line:92% por tanto, tenemos que pensar en el daño emocional y psicológico 340 00:16:01.000 --> 00:16:03.360 line:92% que aunque se curen esas heridas 341 00:16:03.400 --> 00:16:07.080 line:92% y esas cicatrices pueden permanecer en esas personas 342 00:16:07.120 --> 00:16:10.080 line:92% en toda su etapa ya adulta. 343 00:16:10.120 --> 00:16:12.880 line:92% Por tanto, debemos tener la consideración, 344 00:16:12.920 --> 00:16:17.000 line:92% como digo, desde padres, alumnos, docentes, toda la sociedad, 345 00:16:17.040 --> 00:16:19.160 line:92% en trabajar contra esto 346 00:16:19.200 --> 00:16:23.640 line:92% para realmente hacer niños y niñas que sean empáticos, 347 00:16:23.680 --> 00:16:26.840 line:92% que trabajen con sus compañeros, 348 00:16:26.880 --> 00:16:29.520 line:92% como siempre decimos, no para que sean niños 349 00:16:29.560 --> 00:16:32.160 line:67% y niñas felices, sino para que sean niños 350 00:16:32.200 --> 00:16:34.960 line:67% que sean buenas personas, que es lo más importante, 351 00:16:35.000 --> 00:16:37.080 line:69% y que siempre miren por los demás. 352 00:16:37.120 --> 00:16:39.480 line:69% Recursos importantes para terminar: 353 00:16:39.520 --> 00:16:41.480 line:92% el 017 del INCIBE, 354 00:16:41.520 --> 00:16:45.240 line:92% para cualquier duda o consulta, por supuesto la Asociación Española 355 00:16:45.280 --> 00:16:48.440 line:92% de Prevención frente al Acoso Escolar. 356 00:16:48.520 --> 00:16:53.120 line:67% Y luego ya organizaciones: UNICEF, por supuesto, Infoacoso, 357 00:16:53.160 --> 00:16:55.120 line:67% Stop Acoso... Y te he dejado dos libros 358 00:16:55.160 --> 00:16:58.640 line:67% de dos referentes: Pablo Duchement y Beatriz Izquierdo también, 359 00:16:58.680 --> 00:17:01.720 line:92% que acaban de sacar dos libros, para que tengan recursos, 360 00:17:01.760 --> 00:17:04.280 line:92% padres y madres, para un poco informarse, 361 00:17:04.320 --> 00:17:06.120 line:92% porque no podemos saber de todo, 362 00:17:06.160 --> 00:17:08.280 line:92% pero hay recursos que nos pueden ayudar 363 00:17:08.320 --> 00:17:11.200 line:92% a informarnos, Fede. Laura, como siempre, un placer. 364 00:17:11.240 --> 00:17:13.800 line:92% Muchas gracias, y gracias por todas estas claves 365 00:17:13.840 --> 00:17:16.560 line:92% que creo que son fundamentales y que todos podemos poner 366 00:17:16.600 --> 00:17:18.880 line:92% nuestro granito de arena para seguir mejorando, 367 00:17:18.920 --> 00:17:21.120 line:92% o por lo menos intentarlo. Por supuesto. Gracias, Fede. 368 00:17:21.200 --> 00:17:22.200 line:92% Muchas gracias. Un placer.